六年级复习专题联系上下文准确理解词语意思(课堂PPT).ppt

联系上下文理解词语的意思方法一：在原文中找如《掌声》：就在小英刚刚站定的那一刻，不知是谁带的头，教室里骤然间响起了一阵掌声。如《怀念母亲》：我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。方法四：拆字组词合并法如《我的伯父鲁迅先生》：老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把一个人做的事情安在另一个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把一个人做的事情安在另一个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。方法五：根据词语所在环境理解工笔细描：文中指把金鱼的每一个部位一丝不苟地画下来。骤然：突然，忽然。文中指教室里很安静，英子鼓起勇气走上讲台站定，教室里突然响起了掌声。简朴：简单朴素。文中指周总理生活简单朴素。璀璨：原指珠玉等光彩鲜明。文中指天安门广场灯光耀眼。词语原意+文中指谁（什么）干什么（怎么样）小组合作，完成练习阅读短文：《雨中》片段腹中空空，呆立在走廊上。怎么办？肚子在唱“空城计”了。和我不同路的几个同学好心肠地帮我出着主意。忽然她们一起叫了起来：“校长出来了，季校长！”猛然间，那浓重的乡土口音唤起我的羞愧感。我好像坐在大礼堂里，所有的同学都和我一样，规规矩矩地坐着，台上季校长在发言。“同学们，今天在这儿……”校长改不了那种口音的，因此话音刚起，我就忍不住笑了起来。“嗨，咱们的校长真是满口的‘地瓜腔’哟！”随着我的喊声，周围的同学哄堂大笑。1．联系上下文解释带点词的意思。“空城计”：____________________________________“地瓜腔”：____________________________________阅读短文《千年梦圆今朝》片段有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为赐付出了全部心血与生命，未等到成功的那一天便猝然长逝。联系上下文理解词语积劳成疾：。猝然长辞：。积劳成疾：因长期工作,劳累过度而生了病。文中指的是有的人为了航天事业的发展长期工作劳累过度而生了病。阅读短文：《猫》片段可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！联系上下文理解词语尽职：屏息凝视：阅读短文：《少年闰土》片段我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。联系上下文理解词语新鲜：。先前：。新鲜”这个词在词典中有三个解释：①指食物没有变质；②指空气流通，不混浊；③指不普遍，少见的稀罕的事物。阅读短文：《少年闰土》片段我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。联系上下文理解词语新鲜：。先前：。阅读短文：《自己的花是让别人看的》片段正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。联系上下文理解词语的意思。姹紫嫣红：应接不暇：阅读短文：《新型玻璃》片段另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙；即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。安然无恙：藕断丝连：真题演练，小试身手总结联系上下文解释词语，是阅读能力的一种体现。希望同学们在今后的阅读中，能够运用今天所学的方法以及你课外积累到的别的方法，准确领会词语所包含的意思，去开启智慧宫殿的大门。天籁之音夜把天空涂黑，蛙儿却把我的心磨亮，在静谧的夜里，它们唱开了第一首曲子：独鸣。仿佛就一只青蛙，仅那么一只，仅那么一声，就像从天缝不小心漏下，那么突兀，但又那么自然，仿佛一朵花，在冬天里就做好了开放的准备。此刻，时机成熟，它鸣响了。它也许是一位出道已久的大师，其它的蛙都恭敬地听着，只有静默的份儿；也许它是位初出茅庐的后生，长辈期望它崭露头角。总之，这一声，就像沙漠里找到了甘泉，给跋涉者以希望，又像一根火柴，在清凉的黑夜中，把我情绪的温度挑到最高，我的梦后来就不安分地醒着……这时我有幸听到第二首曲子：散鸣。这儿一班，那儿一簇，蛙声在池塘里蹦跳，也击着我柔软的心，我醉了。蛙儿们尽情地唱着。相隔相同的距离，都有一群蛙。这难道是天计算了如此精确的距离？我疑心蛙是下棋的高手，懂得怎样摆布棋子，既能收获美，