农村中学生不良行为习惯的现状及成因分析.doc

农村中学生不良行为习惯的现状及成因分析临沂方城中学张凤全季保华谭子刚目前，在国家大力发展农村经济、建设城镇化新型农村的大好形势下，农村的经济和政治体制进行着日新月异的变革，在此过程中，人们的思想也被推入一个动态的发展阶段，行为方式呈现出一定程度的非规范性。我们在赞叹农村经济发展的同时，却也不得不无奈的面对一个现实问题——那就是经济发展了，却又出现了“精神滑坡”；物质水平提高了，有的人却出现了道德堕落。中学生作为思想敏感、行为可塑的知识性青少年群落，他们尚未健全的身心也受到很大冲击，世界观、人生观、价值观在外部环境的浸染中悄悄改变，有的学生渐渐迷失了自我，养成了一些不良习惯。“我的孩子怎么了？”家长迷茫的看着变化中的孩子，忧虑而又无可奈何；“我从来没遇到过这样的学生！”，“现在的学生习惯太差了”，农村教师们越来越多的感觉到学生行为习惯的变化，不得不深深的反思自己的教学，重新审视自己的学生。学生们出现了一系列的不良行为习惯，“问题学生”越来越多，甚至中学生犯罪率也呈现了上升趋势，农村中学生的行为习惯建设面临着前所未有的新问题、新挑战，它如同一个个巨大的问号和叹号，撞击着整个社会的神经，呼唤着、期待着来自实践的回答！一、农村中学生不良行为习惯的现状：部分学生品德行为习惯存在较为严重的问题。1、知而不为，明知故犯。这是当前农村中学生品德现状存在的最主要的问题，主要表现在：有一部分学生对《中学生守则》和《中学生日常行为规范》记的很熟，但是很少或根本没有落实到行动中去；有一些学生对老师强调的纪律，当面很遵守，一离开老师的监督就违反；有的学生在学校里表现的很好，但是一走出校门就完全变了模样，把老师的教导跑到了九霄云外；有的学生在作文上写的感恩父母的文章很感人，但是回到家里却对父母吆二喝三，颐指气使，一派小公主或小皇帝的模样。有的学生被老师屡次批评教育后，却不改正，依然我行我素。2、责任意识减弱。这是当前农村有一部分学生较为突出的问题。是对自身的定位不清，思想脱离于社会、家庭之外，没有形成正确的人生观、价值观的一个表现。主要表现在：有的学生集体观念差，不愿意为班级利益贡献自己的力量，甚至经常为班级荣誉抹黑；有的学生在校园里随便破坏卫生、破坏公物、破坏纪律等；有的学生只顾自己利益而忽视或不过别人利益。有些学生只知道伸手为父母要钱，而不考虑父母生活的艰辛。有的学生没有社会公德意识等，都表明了一部分学生的责任意识较差。3、是非善恶标准不清。这是当前农村一部分学生较为明显的问题。是学生道德标准不规范、世界观不正确的一个表现。一部分学生对一些不良学生违反了纪律，不采取抵制的态度，而是幸灾乐祸，一副唯恐天下不乱的样子；有的学生对于遵守纪律、积极上进的学生不作为榜样学习，而是冷嘲热讽、打击报复；有的学生对于考试成绩差，不以为耻，反以为荣；有的学生考试作弊，上课违反纪律，不觉得羞耻，反而觉得自己有本事，敢于挑战权威。大多数学生的学习习惯较差。1、学习方法不科学。这是影响农村中学生学习成绩差的一个主要问题。主要表现在：课前不预习，课上不听讲，课后不复习。2、学习兴趣较差。主要表现在：懒于动脑思考问题，经常抄袭作业、考试作弊，缺乏钻研精神。3、合作能力和探究能力较差。主要表现在学习竞争意识较强，但合作意识较差；不懂如何合作学习，同学之间的关系处理不融洽；自主探究的能力较差，习惯于接受式学习，动手实践的能力较差。大多数学生的不良生活习惯较多。1、体育锻炼习惯较差。主要表现在：一些学生懒于锻炼身体，学校的早操、课间操不能正常参加；有些学生没有毅力，不能坚持锻炼身体，周六日回到家就放松了锻炼；有的学生根本不懂锻炼方法。2、卫生习惯较差。主要表现在：有些学生饮食卫生习惯很差。例如，一日三餐，不能定时定量，随便乱吃。不注意卫生，使用公共餐具，随便饮食摊点上就餐。还有的学生喝酒，抽烟，暴食、暴饮，贪吃冷食，乱吃零食。有些学生的生活卫生习惯较差。例如，不注意个人卫生。饭前便后不洗手；不勤剪指甲；不能做到早晚刷牙，食后漱口；不注意用眼卫生。看书写字姿势不正确；不爱护环境，乱扔垃圾，随地吐痰等。一些学生的心理习惯较差。1、学习心理调节能力差。主要表现：少数学生学习动力不足、厌学；少数学生自我调适能力差，不懂得如何缓解学习压力，每逢考试就失眠、头痛、心慌，甚至在考试过程中表现出注意力无法集中的情况。2、人际交往问题处理不好。如：没有掌握人际交往的原则、方法，一些同学一方面显得冷漠、自私，另一方面又渴望友情；与老师之间的共同语言不多，不容易接受老师的观念，但又渴望被老师认同、被赞扬，惧怕老师又渴望被老师重视等等；与家长交往有困惑，父母的唠叨让他们觉得反感，和控制欲太强的父母难以相处，父母总是试图探究他们的隐私等，面对这些问题，他们不知道如何处理，经常爆发“家庭战争”。3、情绪调节能力