第二章学前教育原理保教知识与能力PPT参考幻灯片.ppt

第二章：学前教育原理第一节：教育概述二、教育的目的与作用（一）教育目的把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量和规格的总要求广义上：存在于人的头脑之中的对受教育者的期望和要求，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生什么样的结果—国家、社会、亲友的期望狭义：国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总要求，是由国家提出的教育总目的和各级各类学校的教育目标，以及课程与教学等方面对所培养的人的要求（二）现阶段我国教育目的及基本精神1999年6月，《中共中央、国务院颁布了关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》（简称《决定》）。这一表述体现了时代的特征，提出，教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”这一表述体现了时代的特征，反映了现阶段我国教育目的的基本精神：（1）要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。（2）要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。（3）适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。（4）要求掌握基础知识和基本技能，了解一些择业的常识，具有正确的劳动态度和良好的劳动习惯。我国教育目的的表述虽然有所不同，但都强调培养（）的社会主义事业的建设者和接班人。A.素质良好B.品德优秀C.知识渊博D.全面发展三、教育与政治经济制度（一）政治经济制度对教育的制约1.政治经济制度决定教育的领导权教育的领导权是判断和确定教育性质最主要的标志首先，阶级社会中，统治阶级对教育的控制是通过国家机器实现的其次，统治阶级利用经济的力量来掌握教育的领导权---教育经费的控制最后，统治阶级以思想上的优势来影响、控制教育---课程、大纲的使用2.政治经济制度决定着受教育的权力受教育的权力是判断和确定一个社会教育性质的重要标志。政治经济制度决定一个国家的经济制度，人们受什么样的教育社会主义社会---平等3.政治经济制度决定着教育目的教育目的是一个社会的政治经济制度对教育所提出的主观要求的集中体现，直接反映着统治阶级的利益和需要教育的根本目的是培养人。根据不同的教育目的，制定的教育制度与课程内容也不同，尤其是哲学和社会科学方面的内容。政治经济制度，特别是政治制度直接决定教育目的4.教育相对独立于政治经济制度教育作为一种主体性的实践活动，具有主体自身的价值取向与行为选择，表现出相对独立性的特点。学校不能忽视自身的办学规律，放弃教育任务而直接为政治经济服务等（二）教育对政治制度的影响教育对政治经济制度所起的作用，主要是通过培养人才和传播思想来实现的1.教育为政治经济制度培养所需要的人才通过培养人才实现对政治经济制度的影响，是教育作用于政治经济制度的主要途径。阶级社会中，教育服务于统治阶级，资本主义社会发展的强劲势头，主要是由于教育造就了大批高质量的精明能干的管理人才我国当前把发展教育事业放在突出的战略地位，说明了教育不仅是促进现代生产力发展的必要条件，更是巩固和发展社会主义政治经济制度的可靠保障2.教育是一种影响政治经济的舆论力量第二节：学前教育概述（二）学前教育的意义必须遵循儿童身心发展的规律，考虑儿童发展的年龄阶段和具体特点第一，促进生长发育，提高身体素质第二，开发大脑潜力，促进智力发展，幼儿期是语言、形状知觉、音感等发展的敏感期第三，发展个性，促进人格的健康发展—习惯的西城第四，培养美感，促进想象力，创造性的发展总而言之学前教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任二、学前教育的目标和任务（一）学前教育的目标学前教育目标是教育目的在幼儿园教育阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求。是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想。我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。（其他书目）主要目标1．促进幼儿身体正常发育和机能的协发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣；2.发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增强对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力；3.萌发幼儿爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格；4.培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。《幼儿园教育纲要（试行）》从健康、语言、社会、科学、艺术等5领域出发的（）是教育目的在幼儿教育阶段的具体化。A.幼儿园教育目标B.幼儿教育手段C.幼儿教育启蒙D.幼儿教育内容（二）学前教育目标的制定依据制定学前教育目标的依据是教育目