教案-全国-2013_九年级化学下册 第9章 化学与社会发展 第一节 能源综合利用名师教案1 沪教版.rar

19.1能源的综合利用一、教学目标1、知识与技能：⑴知道常见的能源，能源开发和节约能源的重要性，化学有助于人类解决能源危机。⑵掌握实验室制取氢气的方法。2、过程与方法：用探究性实验学习3、情感态度与价值观：节约能源的重要意义，逐步树立珍惜资源的观念，增强社会责任感。二、任务分析1、起点能力：学生对气体的制备有一定基础。2、教学重点：⑴制备H2的原理、装置、收集方法及氢能源的优点；⑵电能是由化学能转化而成，燃烧化石燃料的缺点，使用化学电源的优点；⑶节约能源及开发新能源的重要性，增强节能意识。3、教学难点：电池是将化学能转变为电能的一种装置。4、课型：交流讨论探究教学过程：三、化学电池【学生交流】能源是世界上不可缺少的资源，常见的能源有哪些？【教师讲述】能源的分类能源类型定义实例一级能源直接来自自然界而未经加工转换的能源化石燃料、太阳能等二级能源由一级能源直接或间接转化而来的能源电能、煤气、氢能等可再生能源不随其本身的转化或被人类利用而减少的能源太阳能、水能、风能、地热能等非再生能源随其本身的转化或被人类利用而减少的能源化石燃料、核燃料等【讨论】如何将化学能转化成电能？化石燃料的燃烧；使用化学电源，常见的是电池。【学生交流】电池是一种将化学能转化成电能的装置，其优点是什么？可将化学能直接转化成电能，既减少大气污染，又提高能量转化效率。【观察与思考】观察常用的几种不同类型的电池。它们有什么相同之处？【实验】化学能转化为电能【交流与讨论】废旧电池如何处理？【练习】1、能源的贮存和综合利用是世界各国科学家关注的重大课题。下图是一种贮存太阳能的方集。(1)请根据图示说明太阳能依次转化成哪些形式的能量。(2)你能设计出其他方案将太阳能贮存起来吗?【讨论】本题考查了能量的转化形式。利用太阳能得到电池，这是将太阳能转变成了电能；再用电能来使水分解产生氢能；将氢气贮存后，可用于发电或燃烧，从而又转化为电能或热能。当然，太阳能的利用主要在供暖，可将太阳能转化为热能。绿色植物在太阳光的作用下将二氧化碳和水转化成氧气和葡萄糖，植物体又通过复杂的化学反应将葡萄糖转化为淀粉或纤维素，这又是将太阳能转化为化学能的途径。【解】(1)太阳能一电能一氢能一电能或热能；(2)太阳能一热能，太阳能一化学能。2、“再生能源”是指人类可以再生产的能源，它不因被人类利用而日益减少；“非再生能源是指随着被人类利用而逐渐减少的能源。长期以来，我国一直以煤、石油、天然气、核能为主要能源。2001年我国政府宣布，在一些城市推广使用“乙醇汽油”。“乙醇汽油’’的主要成分是乙醇，乙醇可用高粱、玉米、薯类为原料，经发酵蒸馏而得到。请回答下列问题：(1)煤、石油、天燃气三种化石燃料是(填“再生能源”或“非再生能源”，下同)，乙醇是。(2)从环保角度考虑，使用“乙醇汽油”的益处是．(3)从增加农民收入的角度考虑，使用“乙醇汽油”的益处是【精析】抓住“再生能源”和“非再生能源”的定义这一信息来解决第(1)题。煤、石油、天然气是人类历史上古老的化石燃料，需要上万年才能形成，因此属于“非再生能源”；而乙醇可由绿色植物经发酵、蒸馏而得到，属于“再生能源”。从环保角度考虑“乙醇汽油”的益处，要抓住其产生有害气体和烟尘的量及可能导致的污染现象来分析，它可减少因大量燃烧化石燃料而产生的SO2、NO2等有害气体，保护环境；另外，生产乙醇需要种植农作物，大规模种植绿色植物可吸收CO2，防止温室效应。从经济角度考虑，使用“乙醇汽油”可使农民多种粮，多卖粮，提高农民收入。【解】(1)非再生能源再生能源；(2)可减少SO2、NO2等有害气体的排放，也可防止温室效应；(3)使用粮食作物生产乙醇，鼓励农民多种粮，多卖粮(意思相近即可)。【资料】太阳是个巨大的能源，它不断向外辐射能量。由于直接利用太阳能不会污染环境，因此，它是很有开发价值的能源，现在正进一步研究如何开发利用这一无污染且用之不竭的新能源。目前，太阳能可通过四个渠道被人类利用：①通过大气和水分的升腾循环，再通过风、流水、波浪、海流等以风能和水能等形式释放出来。②被海洋吸收，成为海洋内能，再以潮汐等形式释放出来。③通过植物的光合作用把太阳能转化和储存起来，再以草木、沼气、煤、石油、天然气等燃料的形式释放出来。④通过转化成电能，被人们直接利用，这种方式目前主要通过太阳能电池来实现。太阳能电池就是利用晶体硅和非晶体硅为材料制成的一种将太阳能转化为电能的装置，常用的太阳能电池是硅电池。许多国家的太阳能利用日益商品化。在日本、美国和欧洲，用太阳能供电的无线电、风扇、电冰箱等日用上琳琅满目。【板书】（一）能源的分类能源类型定义实例一级能源直接来自自然界而未经加工转