学校发展过程中存在的问题分析.doc

学校发展过程中存在的问题分析经过学校支部和行政人员的认真讨论、反思，我们认为学校近几年各项工作取得了长足的进步，但存在的问题也非常多。如果不能正确认识并有效解决，这些问题将成为学校可持续发展的阻碍。主要问题有：学校层面：管理理念不具有前瞻性，带有一定的功利性。所以我们应付的多，应对的少。这就带来效率不高，发展方向不明确等一系列问题。我们认为，老师可以只注重眼前，但领导不能仅仅如此。学校管理存在不协调。扁平化管理是成功的，但处室功能是弱化的。在工作中，有些处室和部门布置的多，检查的少，反思总结的少。校园文化、生活不丰富。师生的生活都是如此。因为存在者一统就死，一放就乱的现象，所以我们在管理中存在做法简单，维持现状的想法。学校在校本课程开发、教育教学对外展示、规划课程研究、教学能手以上名师培养、学生社团建设方面都处于低层次。教师层面：1、效率意识不强。苦于有余、巧干不足。这实际上是我们对教育教学的本质和规律理解掌握不够。我们要思考，当别人都认真之后，我们怎么办？当规定高了以后我们怎么办？所以要“用功+用心”。2、学习意识不强。自我提升追求不高，如名师数量多但级别不高，学科分布广但分布不均。对培训、学习有厌烦情绪。在这方面，我们的青年教师机遇最好、机会最多，但我们是不是都在尽力而为？3、危机意识不强。（1）无论是学校，还是我们教师自身，现在已经是压力重重，但因为近几年学校教学质量很好，所以大家并没有意识到所面临的危机，自我求变的观念还没有形成。大局意识不强是危机意识不强的一个原因。（2）未来社会的而发展，对教育、教师会产生哪些影响？我们今天需要做些什么才能积极应对（不是应付），才能在未来胜任我们的工作？未来、未来、不是不来，迟早会来。（3）大局意识不强还体现在有极少部分人太计较于个人利益和得失，虽然还没有危害到学校和谐的氛围和声誉，但负面影响不可轻视。往往一个人的破坏胜过十个人的努力。4、教师的不当教育言行还偶然有发生，这说明我们的法规意识不强，师德师风建设还需要加强。三、学生方面：家庭教育问题越来越严重。单亲家庭，非常“6+1”家庭、新市民家庭等问题越来越多。家长中不想管、不能管、不愿管、不会管的现象普遍存在。学校联系也存在不可忽视的弊端：方法单一（家访）、内容单调、效果不理想。学生心理问题越来越多、学生的能力越来越窄化。这体现在厌学、封闭、自我中心、懒惰、网瘾、不能遭，不能遭受挫折、不懂感恩的学生在逐年增加。学生的体能变差、心理变差，所以要加强学会学习、学会合作、学会做人、学会做事等方面的教育。要改变评价中一好（成绩）百好，高中以后，到底如何？阅读质量、动手能力、知识面······学习的自主性不强。这体现在学生学习的动力（内因）和学习的方法与习惯（外因）都存在问题，所以不愿学习、不会学习的学生较多，且容易形成恶性循环。社会和家庭问题。现在的大学生大部分都是"90后"。这些人中独生子女居多，从小受家庭呵护和别人照顾比较多，独立生活能力比较差，生活条件优越，缺乏艰苦生活的磨练，从小家长都替他们做好了各种发展设想，为他们铺路架桥，没有受过什么挫折，因此缺乏接受挫折的心理，从小家里所有人都围着他们转，形成了以自我为中心、自私自利、缺少集体观念。学习问题。人作为学生这个角色，无论是在中学还是大学，他的主要任务就是学习知识。但是作为当代的大学生，如何学习好、怎么学、为什么学，仍然有许多学生迷茫甚至不知道。网络的问题。网络的出现给人们的生活与学习带来了无穷的便利，但是同时也出现了诸多问题。它就像一把双刃剑，既能使学生从中受益，学习相关知识同时它给学生带来的负面影响也日益凸显出来。有些大学生沉迷网络，在网上聊天、玩网络游戏、甚至步入歧途，严重影响了自身的学习、生活和身心健康，加大了学生管理的难度。据有关数字调查显示，在各高校中的留级、退学、考试不及格学生中80%是因为迷恋网络造成的。（注：专业文档是经验性极强的领域，无法思考和涵盖全面，素材和资料部分来自网络，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）