过程性评价优秀PPT.ppt

4.2过程性评价●教学评价是一种活动●依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策所服务有什么类型问题提出！怎么办那么，如何运用现代信息技术，精心设计饶有情趣的教学软件，激发学生的学习兴趣，并对学生学习适时进行过程性评价，达到信息技术的运用和过程性评价的有机结合呢？表现性评价：是指的一种评价方法，它是强调通过真实的行为表现来体现学习成果并实施评价。所关注的是学生解决问题、处理实际问题的综合能力，并非支离破碎的技能。1、简单任务如：制作电子小报仍是设计信息作品。要求：1、从教师提供的5个主题(a、海底世界；b、保护地球；c、我们可爱的班级；d、中国名胜游；e、动物世界—奇妙的色彩)中任选一个主题（学生也可自己确定制作的主题），围绕该主题综合运用相关的基本知识和操作技能，设计、制作一份小报。2、小组分工，确定主题（组长、绘图、文字整理、图片整理、上机完成作品），并根据主题在纸上设计小报版面，完成文字和图片材料的收集及整理。(指导小组分工，在不同的环节，每个小组成员都要承担一定的任务，都要结合自身特点，发挥各自的优势)3、小组协作，完成作品4、自我评价，修改作品作品完成后小组成员对自己的表现及作品展开自评，并根据自评意见修改作品。（对于理解能力、动手能力强以及综合能力强的同学，指导他进一步的扩展内容。留意各小组的完成情况，在心中挑出不同层次的作品。）姓名课程记录袋：又称为档案袋评定，在评价学生的学习过程中，以记录袋的方式，反映学生学习某一科目的进步历程，增加他们学好课程的信心，并对学生的现实表现进行价值判断的一种评价的方法。具体实践步骤“档案袋”好在哪里?我们可以和以往的标准化考试进行一下比较：一、课堂观察课堂是学生学习活动的主阵地，是学生知、情、意、行等呈现的重要场所。一直以来，课堂评价的关注点都是教师如何的“教”，而新课改则更关注学生是怎样的“学”。这里所指的课堂观察是指上课教师或研究者按照一定的目的和计划，在课堂教学活动的自然状态下，用自己的感官和辅助工具对师生的教与学行为和学生的参与状态等教学现象进行观察研究的一种方法。二、调查和实验调查和实验是一种采用动手实践活动进行表现性评价的形式。通过学生的调查实验，有助于实现数学课程中培养学生动手实践能力的目标，有助于学生形成对数学内部的整体把握以及加强数学与外部世界的联系。三、作业评价作业作为教学的常规，是教学评价中不可缺少的一种手段，以往的作业布置虽然存在很多弊端，单调、重复、机械等现象，但不可否认作业对学生成长、发展过程的作用，对培养学生的创新精神和实践能力具有重要价值。一、评价标准或评价量规的制订怎样设计一个合理的评价表呢？二、评价资料的收集（1）系统的观察和轶事记录（2）典型的作品设计（3）项目型作业或实践活动三、评价结果的处理教师应该注意的问题：（1）对学生指令要求明确，具体，清晰。（2）注意评价的教育性（3）保证评价的公正度和信度（4）要保护学生的自尊心，自信心（5）要与教学统一（6）要有利于学生反思不足（7）关注学生发展性和差异性