地球的肺--五年上人文.doc

地方（黑龙江人文与社会）学科（五）年级教学设计主备人:李芳教学内容地球的肺教材分析教材为学生提供了文字、思考的内容，以丁丁、王娜等几名同学调查、研究的形式，归纳总结出森林是“地球的肺”的原因：森林能吸收二氧化碳制造氧气，靠光合作用维系大气中碳氧的平衡；森林能吸收有害物质；森林能分泌杀菌；素森林能吸滞粉尘。同时知道我们的家乡黑龙江省就是一个巨大的森林宝库。了解东北林区的特有树种等，培养了学生热爱森林的情感。学情分析五年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，但他们的生活经验毕竟有限，知识面窄，亲自体验的机会少，对于教材中阐述的知识他们接触的更少，理解起来比较难。这就需要教师提供形象的直观的图像和容易接受的数据帮助他们理解、掌握森林的作用及东北林区的相关知识教学目标1．明确“地球的肺”---森林的作用。森林能吸收二氧化碳制造氧气，靠光合作用维系大气中碳氧的平衡；森林能吸收有害物质；森林能分泌杀菌；素森林能吸滞粉尘。2．知道我们的家乡黑龙江省就是一个巨大的森林宝库。了解东北林区的特有树种等，培养了学生热爱森林的情感。3．培养学生搜集信息、处理信息、归纳总结等能力。教学重点明确“地球的肺”---森林的作用。森林能吸收二氧化碳制造氧气，靠光合作用维系大气中碳氧的平衡；森林能吸收有害物质；森林能分泌杀菌；素森林能吸滞粉尘。教学难点明确“地球的肺”---森林的作用。森林能吸收二氧化碳制造氧气，靠光合作用维系大气中碳氧的平衡；森林能吸收有害物质；森林能分泌杀菌；素森林能吸滞粉尘。实施策略创设情境法激起学生的学习兴趣。课前搜集资料课上交流法解决了教学重难点。在小组合作交流中处理了信息获得了知识落实了教学目标1。在观察中了解了自己的家乡落实了教学目标2教学准备搜集资料教学时间1教学流程个性修改为了更好地实现有效教学，达到以上教学目标，我搜集了有关文字资料并制作多媒体课件。并设计了如下教学环节：一、感受森林-------地球的肺师：上课前请同学们欣赏一组风景优美的森林图片（课件出示）。学生欣赏图片。师：说说欣赏后的感受？生：森林真美呀！生：这些地方我都去过，景色都特别美。师：森林不仅仅是美，它与我们人类的发展和自然界的生态平衡是息息相关的。一些科学家称森林是“地球的肺”。板书：地球的肺。指着肺字说：看到这个字你想到了什么？生：想到人类的肺。出示图片。肺是进行呼吸用的，吸进氧气呼出二氧化碳。课件出示肺与氧气、二氧化碳的关系图。师：肺是人类维持生命的重要器官。生物学家称森林是“地球的肺”，你是怎样理解的？生：森林对于地球来说非常重要，森林吸入二氧化碳制造氧气，还能使空气变的的清新。二、走进森林------地球的肺师：课前老师请同学们搜集“地球的肺”的有关资料。书中对“地球的肺”进行了比较详细的介绍，请你认真阅读，理解内容后与你们课前搜集的资料进行整理，提炼主要内容进行勾画。然后与小组的同学进行交流，交流后派一名代表全班汇报。要求：交流时先说明理由再用具体的数据进行说明，语言流畅，条理清晰。出示课件。明确要求学生阅读书中内容，梳理内容。与小组同学进行交流，代表全班汇报。生：1、森林能吸收二氧化碳制造氧气，靠光合作用维系大气中碳氧的平衡。出示课件明确人类的肺、地球的肺、氧气、二氧化硫的关系示意图。2、森林能吸收有害物质：二氧化硫、氟化氢。出示课件：明确二氧化硫是无色气体，大气主要污染物之一。火山爆发时会喷出该气体。氟化氢也是无色气体，会产生刺激的气味。3、森林能分泌杀菌素。。。。。。4、森林能吸滞粉尘。。。。。。师相机板书。师：表扬你们小组，条理很清晰，语言表达能力很强，针对他们小组所说的内容有没有补充的？生补充，教师相机出示课件：一公顷阔叶林一年吸滞粉尘68吨粉尘。师：在教室中找到一立方米的柜子告诉学生可以装一吨的水。约是这样的柜子68个。请同学谈谈感受。生：森林真能，一年就能吸收那么多的粉尘。为我们净化了空气。我们不能离开森林。离开了森林我们人类就会死亡。生：没有了森林我们就不能呼吸了，因为没有了氧气。我们要感谢森林，是它在保护我们的身体。师：通过以上的学习，我们知道了地球的肺太了不起了，指着板书说；没有森林就没有氧气我们人类就会失去生命。我们人类是永远离不开森林的。所以我们一定要（保护森林）。板书：保护森林三、了解家乡的森林师：你们知道我们国家的森林总面积是多少么？国家森林总面积是19545.22万公顷。师：森林主要分布在东北林区、西南林区、南方林区。我们黑龙江就属于东北林区。出示课件简单介绍东北林区。包括面积、木材蓄积量、特有树种等。感到做黑龙江人特别骄傲。师：看到这些内容你有什么感受？生：我觉得做一名黑龙江人特别骄傲。师：作为学生该如何保护森林呢？生：不摘花草。生：到森林了玩不折树枝。生：我要多植树。生：我要把今天学的只是写成贴子发到