第九章--学前儿童的意志优秀PPT.ppt

学前心理学学前心理学PART09PART09一、意志的概念（一）什么是意志意志是个体自觉地确定目的，并根据目的来支配调节自己的行动，克服困难，实现预定目标的心理过程。意志是人的思维过程见之于行动的心理过程。无意识的本能活动、盲目的冲动或一些习惯动作都不含有或很少有意志的成分。意志是人的意识能动性的集中表现。意志包括感性意志与理性意志两个方面。（二）意志的基本特征克服困难的过程就是意志行动的过程。人的意志坚强与否、坚强程度如何，是以困难的性质和克服困难的难易程度来衡量的。二、意志与认识、情感的关系（一）意志与认识过程1．意志是在认识过程的基础上产生的人在确定目的、选择方法和步骤时，要审度、分析客观形势及主观条件，回顾过去的经验，设想未来的结果，拟订实施方案、编制计划，并对这一切进行反复的斟酌和权衡，所有这些都必须通过感知、记忆、想象、思维等认识过程才可能实现。另外，在遇到各种困难的过程中，还需要更多的深思熟虑，找出有效的方法去克服困难、战胜困难。因此，意志行动离不开认识过程，是在认识活动的基础上产生和形成的。2．意志对认识过程也有很大的影响意志对认识过程也有重要影响，意志能促使认识更加具有目的性和方向性，使认识更加广泛而深入，在认识的过程中会碰到很多困难，都离不开意志的参与。意志能促进认知的发展。（二）意志与情感情绪情感是人对客观事物的一种态度体验，而意志行动是要改变客观事物以达到预定目的，那么在意志行动中无论是遇到外部困难还是内部困难，以及目的能否实现都会使人产生一定的情绪情感。情绪情感是人活动的一种内部动力，积极的情绪情感可以成为意志行动的动力，增强人的意志；消极的情绪情感可能成为人意志行动的阻力，会削弱和瓦解人的意志，阻碍人去实现预定目的，使意志行动半途而废。总之，人的心理是知、情、意的统一体，三者相互促进、相互影响、相互渗透。意志以认识为基础，随着认识的发展而发展。人只有认识主体和客体的区别与关系，认识客观事物的变化规律，才能有意识地根据客观规律确定行动的目的，进行意志行动，人在改造客观世界的同时又可以不断提高自己的认识能力。三、意志行动及其过程（一）意志行动的概念（二）意志行动的过程意志始终是自觉行动的过程，有发生、发展和完成的心理历程。通常，把意志行动过程分为决定和执行两个阶段。四、意志的品质PART09一、学前儿童意志的发生和发展（一）学前儿童有意动作的发生与意志行动的萌芽运动分为无意运动和有意运动。无意运动又称不随意运动，既是人没有意识到的被动运动，也是天生就会的无条件反射活动。如吮吸动作，就是最简单的不随意运动。有意运动又称随意运动，是个体为了达到某种目的而主动去支配自己的肌肉运动。例如，伸手去拿玩具、用脚去踢球等。婴儿初生时，除了一些本能动作以外，动作是混乱的。手眼协调动作的发生既是婴儿有意动作发生的主要标志，也是婴儿用手的动作有目的地认识世界和摆弄物体的萌芽，还是儿童的手成为认识器官和劳动器官的开端。8个月左右，婴儿动作有意性的发展出现了较大质变，可以说是意志行动的萌芽。1岁以后，儿童意志行动的特征更加明显。（二）学前儿童意志的发展随着年龄的增长，学前儿童的意志在逐步发展，表现出以下特点：二、学前儿童意志的培养谢谢观看！