教案-全国-2010_九年级化学4.rar

课题4.1燃烧与灭火（第一课时）[新授课]主备人：周才萍审核人：木渎实验中学初三化学组学习目标集成：（同学们，这一节课你将达到以下目标）紧密联系日常生活，认识燃烧及燃烧的条件，同时增强防火与火灾自救的知识；能科学的认识和研究燃烧、灭火对人类社会发展的作用；通过对燃烧条件、灭火原理等的探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。课前预习：（请通过课前预习把这些习题完成。试试看，相信自己！）1.在以前的学习和生活中，你一定知道很多燃烧的事例，请把你知道的事例填写在下表中，并与同学们交流、讨论。事例所观察到的现象镁条在空气中燃烧铁丝在氧气中燃烧红磷在空气中燃烧燃烧的特征可归纳为：2.在以前的学习和生活中，你一定还知道很多灭火的事例和方法，收集一些灭火的事例和方法填写在下表中，与同学们交流，并请你想一想，这些方法运用的是什么原理？灭火的事例灭火的方法所运用的灭火原理熄灭酒精灯熄灭蜡烛3.灭火器是常用的灭火器材，收集一些关于灭火器的类型、使用方法以及使用范围等方面的知识，并记录下来，准备与同学们作交流。4.一旦发生火灾，不要惊慌，要沉着应付。收集一些关于火灾发生时如何自救的知识。课堂学习过程小组讨论课前预习题，小组成员间相互学习。二、小组讨论：在日常生活中，燃烧现象屡见不鲜。你知道燃烧发生的条件吗？[交流讨论1]关于燃烧的条件的讨论见课本P89讨论提纲：1.对于酒精与水两种液体而言，哪种液体能被点燃？如果将酒精与水混合起来，你觉得还能燃烧吗？你的理由是什么？2.三支点燃的蜡烛，一支蜡烛用小烧杯罩住，一支蜡烛用大烧杯罩住，一支不罩任何烧杯。三支蜡烛都能长时间持续燃烧吗？对此你能做出解释吗？3.一根小木条和一小块煤，哪个比较容易被点燃？结论：燃烧的条件是。课堂学习过程三、认真观察教师演示（如图所示），积极思考。[观察与思考1]红磷与白磷的对比实验——燃烧条件的探究在烧杯中放置开水和一小块白磷，在烧杯上放置一簿铜片，在铜片的一端放一小块白磷，在另一端放一小块红磷，过一段时间后观察。（红磷的着火点240℃左右，白磷的着火点40℃左右）1.实验中出现的现象：解释：2.若将铜片上的白磷和红磷靠近放置，红磷是否也能燃烧？，原因是3.有什么办法能使水中的白磷也燃烧起来？试试看。水中的白磷也能燃烧的解释是4.想一想，我们该怎样保存少量白磷，方法是5.我们生活中使用的火柴盒的侧面就有红磷，能否用白磷来代替？[观察与思考2]P89图4－2小魔术：“烧不坏的手绢”。请认真观察，并解释其中的原因。现象：解释：课堂学习过程四、联想与启示关于可燃物的点燃方式的讨论[联想与启示]（1）在镁带燃烧和铁丝燃烧的实验中，点燃镁带和点燃铁丝的方式有何不同？为什么？（2）若生活中只给你蜂窝煤、蜡烛、火柴、小木头四种可燃物，你如何一一点燃它们？想一想：它们点燃的方式为什么不同？（3）想一想，为什么生活中煤炉越扇越旺，而蜡烛一扇就灭？（4）结合铁丝燃烧实验的成功与失败，想一想燃烧的程度与哪些因素有关？[归纳小结1]燃烧与燃烧的条件1.燃烧是一种。2.物质燃烧一般需要同时满足三个条件：（1）；⑵；⑶。课堂学习过程五、关于灭火方法和原理的讨论将大家知道的灭火事例按照在灭火中所使用的灭火原理进行分类、汇总，完成下列探究活动。[活动探究1]――关于灭火的方法与原理的讨论[归纳小结2]灭火的方法与原理根据物质燃烧需同时满足三个条件，灭火主要采用三种方法：⑴.例如：；⑵.例如：；⑶。例如：。[活动探究2]――了解灭火器的使用方法和适用范围灭火要使用灭火器材，将大家收集的关于灭火的知识与大家分享。[归纳小结3]常用灭火器的分类与使用范围1.常用的灭火器材有泡沫灭火器、干粉灭火器、液态二氧化碳灭火器等。（1）泡沫灭火器：扑灭一些木材，橡胶等固体的初起火灾，但不适用扑灭电器，油类物质起火。（2）干粉灭火器：扑灭油类，可燃气体和电气设备的初起火灾。（3）液态二氧化碳灭火器：扑灭面积不大的珍贵设备，档案资料，精密仪器仪表等。（优点：灭火后没有残留物）[交流讨论2]――关于灭火与自救一旦发生火险，不要惊慌，要沉着应付，针对不同的情况采取相应的措施。[实践应用]灭火与自救1.调查统计表明，火灾伤亡事故很多是由于缺乏自救常识造成的，下列措施中不合理的是（）A、遇到意外情况，可用掌握的知识进行有效处置，同时拨打119求救B、室内起火，不要急于打开门窗C、在山林中遇到火灾时，向顺风方向奔跑，脱离火灾区D、民用住宅失火后，把棉被淋湿，覆盖在可燃物上2.[08江苏徐州19]燃烧是生活中的一种常见现象。下列有关燃烧或灭火的说法错误的是（）A．钠