教案-全国-2010_九年级化学4.rar

课题4.1燃烧与灭火（第二课时）[新授课]主备人：周才萍审核人：木渎实验中学化学组学习目标集成：（同学们，这一节课你将达到以下目标）认识燃料完全燃烧的重要性；认识爆炸的条件，理解防范爆炸的措施，形成“防火防爆，人人有责”的意识；能用化学科学知识解释日常生活中的某些爆炸的现象和原因。课前预习：（请通过课前预习把这些习题完成。试试看，相信自己！）1.阅读课本90页，将完全燃烧与不完全燃烧的区别填写在下表中：比较事项完全燃烧不完全燃烧氧气是否充足燃烧速度快慢释放热量多少燃烧效率生成物（若反应物由碳、氢元素组成）反应表达式（以碳的燃烧为例）启示2.观察家中的煤气灶，你知道怎样通过气门和风门来调节燃气的燃烧吗？分别调节风门和气门，分别观察到了什么现象?3.收集一些关于爆炸的资料，你知道爆炸被应用在哪些方面吗？你知道爆炸是怎么回事吗？4.回忆上次蜡烛燃烧的实验，将白瓷板压在火焰上方，观察到什么现象？对此你有何看法？课堂学习过程小组讨论课前预习题，小组成员间相互学习。二、小组讨论：完全燃烧与不完全燃烧[交流讨论1]完全燃烧与不完全燃烧[实践应用]1.若将燃气热水器安装在浴室里，可能会因通风不畅产生有毒气体而发生事故，该气体是()A、CO2B、COC、H2O（气）D、N22.家庭燃气灶一般用气门（用来调节燃气的进气量）和风门（用来调节空气的进气量）来控制燃烧。（1）若火焰颜色发黄并有少量黑烟产生，这时发生的是完全燃烧还是不完全燃烧？怎样操作才能使燃烧恢复正常？（2）将煤炉的进风口封住后，蜂窝煤燃烧程度明显减弱，并会产生一种能燃烧的且有毒的气体――CO，其原因是：。3．煤是一种常用的化石燃料，家庭用煤经过了从“煤球”到“蜂窝煤”的变化，（煤球就是把煤粉加工成略大于乒乓球的球体，而蜂窝煤就是把煤粉加工成圆柱体，并在圆柱体内打上一些小孔）。请你分析这种变化的优点是：。课堂学习过程三、教师讲解：一氧化碳的一些性质和用途[归纳小结1]一氧化碳的一些性质和用途（1）物理性质：（2）化学性质：①具有：一氧化碳+氧气二氧化碳②具有：CO能与血液中的结合，使之丧失了输氧的功能，人体就因缺氧而窒息死亡。（3）用途：家庭常用于气体燃料（管道煤气的主要成分就是一氧化碳）（4）CO是污染空气的有害气体之一，其主要来源：气体尾气、燃烧不完全燃烧、管道煤气漏气等；（5）防止CO中毒的措施：尽量使燃烧，及时。课堂学习过程四、教师演示：粉尘爆炸实验[观察与思考]粉尘爆炸实验（1）实验步骤：①点燃酒精棉花球投入纸罐中→目的：；②立即将纸罐盖盖上→目的：；③挤压洗耳球→目的：。（2）实验现象：挤压洗耳球后，纸罐盖被弹出，并伴有爆炸声（3）解释现象：洗耳球鼓风后，淀粉与氧气的接触面，反应程度，在纸罐中内产生爆炸。[归纳小结2]爆炸发生的条件1、爆炸的概念：。2、爆炸的条件：（1）在内，发生急速，短时间聚积大量的热，气体的体积迅速膨胀。如：爆竹、炸弹爆炸（2）某些在敞开的体系中，氧气的浓度或可燃物的浓度较高，与氧气的接触面积很大，燃烧范围广，周围的空气迅速猛烈膨胀，也会产生爆炸。如：加油站可能发生的爆炸注意：从爆炸产生的原因来看，某些是物理变化（如：气球爆炸，轮胎爆炸等），某些是化学变化（如氢气球爆炸，炸药爆炸等）（3）比较容易发生爆炸的地点：加油站、仓库、粮仓……（4）可燃性气体及它们的爆炸极限：①常见的可燃性气体有：、、等。点燃前必须。②爆炸极限：可燃性气体与空气混合后，遇火爆炸的浓度范围，称为爆炸极限。可燃性气体只有在爆炸极限内，遇到明火才能发生爆炸。几种气体的爆炸极限参考书本。③H2、CO、CH4三种气体的燃烧反应的符号表达式④H2、CO、CH4三种气体，如何进行简便地鉴别？3、易燃物、易爆物与安全常识：（1）易燃物、易爆物①常见易燃物：。②常见易爆物：。（2）安全常识【学生讨论】爆炸会给人类带来什么？为了防止爆炸的发生，在日常生活和工业生产中应注意些什么？（3）认识消防安全标志。P92图4－7[实践应用]4、下列物质与氧气混合后，遇火不可能发生爆炸的是（）A、一氧化碳B、氢气C、氧气D、面粉5、在空气中发生的燃烧、爆炸和缓慢氧化的共同点是（）①都需要达到着火点；②都发光、放热；③都很剧烈；④都属于氧化反应A、①②③④B、②③④C、③④D、④6、生产、生活、学习中，都应注意安全，请将下列情况和对应的安全措施用线条连接起来。（1）进入久未开启的菜窖前①严禁烟火（2）油锅失火②验纯（3）点燃可燃性气体前③用锅盖盖灭（4）汽车到加油站加油④做灯火试验课堂评价与练习1、下列关于燃烧的叙述中错误