教案-全国-2006_第二章 第三节奇妙的二氧化碳 新课标 沪教版.rar

用心爱心专心121号编辑1第二章第三节奇妙的二氧化碳http://www.DearEDU.com第一课时学习目标：1.认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质；了解二氧化碳在自然界碳循环中的作用，以及对人类生产生活的意义。2.初步学会运用各种媒体获取信息；初步学会用归纳，概括等方法对获取的信息进行加工处理。3.激发好奇心和探究欲，发扬善于合作、勤于思考、勇于创新和实践的精神。学习重点：1．认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质。2．运用各种媒体获取信息，并对信息进行加工处理。课前准备：通读本节教材，对感兴趣的问题进行讨论思考等探究，搜集相关知识，准备课堂讨论。学习过程：引入：片断1：上课前先让我们一起欣赏一段录像——可口可乐广告。学生观看投影，讨论：片中涉及的物质——二氧化碳。下面我们就研究二氧化碳片断2：奇妙的二氧化碳呈现学习目标：1．奇妙之一：空气中的CO2保持相对稳定妙之二：二氧化碳的“三态”变化奇妙之三：二氧化碳与水发生的“变化”……课堂学习：片断3：奇妙之一：空气中的二氧化碳保持相对稳定讨论：空气中的二氧化碳0.03%1．能不能更多，能不能更少？2．会不会更多，会不会更少等？针对学生讨论内容穿插资料：温室效应，②二氧化碳对生命活动的影响，③二氧化碳的循环…片断４：归纳：大气中二氧化碳的产生途径大气中二氧化碳的消耗途径片断５：奇妙之二：二氧化碳的“三态变化”讨论：1．二氧化碳颜色、状态、气味（说出简要理由）？2．二氧化碳三态变化有何特点？3．干冰有何妙用等？针对学生讨论内容穿插资料：①二氧化碳的三态变化（干冰的生成过程）等，②干冰图片，③干冰人工降雨…。学生归纳：二氧化碳的三态变化片断６：奇妙之三：二氧化碳与水的“变化”讨论：１．二氧化碳能不能溶于水？２．二氧化碳溶于水有没有发生化学变化等？（提示学生最好能设计出实验方案或摆出事实根据）演示实验：1．二氧化碳溶于水2．二氧化碳与水反应归纳：１．二氧化碳能溶于水，１体积水可以溶解１体积的二氧化碳，增加压强可以溶解得更多一些２．二氧化碳溶于水时一部分与水发生如下反应CO2＋H2O→H2CO3但：H2CO3→H2O＋CO2课堂小结：片断７：二氧化碳真奇妙然界物质循环离不开它独特”的三态变化奇妙的与水的“变化”课堂反馈：学生分组讨论：二氧化碳奇妙在何处（根据已学知识和生活经验讨论）选择课堂生成性资源进一步探究播放文字资料：在某农村，曾经发生过这样一件事：一家挖了一口井，很深，大约有十四、五米，因为施工人员在施工时曾在井内烧火，而家人不知。一日，其大女儿想看看井下是否有水，于是沿梯而下，结果很久不见动静，上面的二女儿及邻居一男孩亦跟了下去，结果三人身亡于井中。为什么会出现这种悲剧呢？是谁在作案呢学生讨论原因：归纳：奇怪的二氧化碳。今天我们来研究二氧化碳这个怪物在空气中，二氧化碳占0.03%，如果超过1%，就对人类有害处，4%～5%人会感到气喘头痛眩晕，10%的含量人就会窒息死亡板书：一、自然界中的二氧化碳学生讨论：空气中的二氧化碳保持相对稳定的原因，观看动画：二氧化碳在自然界中的循环看图说话：（训练语言表达能力，并尝试填P39页表格）大气中二氧化碳的产生和消耗途径板书：二、二氧化碳与环境有害的一面：看资料：在空气中，二氧化碳占0.03%，如果超过1%，就对人类有害处，4%～5%人会感到气喘头痛眩晕，10%的含量人就会窒息死亡看动画：温室效应有利的一面：看录像：绿色植物的光合作用看动画：干冰人工降雨教师讲解：二氧化碳在空气中的含量虽然很低，但是随着人们对它的逐步认识，在生产生活中充当着非常重要的角色。播放录像：二氧化碳灭火，干冰人工降雨，制汽水，作温室肥料。你知道它们各利用了二氧化碳的哪些性质吗？讨论：空气中的二氧化碳对人类生活的影响：归纳：二氧化碳是人类生活不可或缺的一种物质，要想合理的利用二氧化碳必须正确的认识二氧化碳创设情景：播放文字资料：在某农村，曾经发生过这样一件事：一家挖了一口井，很深，大约有十四、五米，因为施工人员在施工时曾在井内烧火，而家人不知。一日，其大女儿想看看井下是否有水，于是沿梯而下，结果很久不见动静，上面的二女儿及邻居一男孩亦跟了下去，结果三人身亡于井中。为什么会出现这种悲剧呢？是谁在作案呢？原来是二氧化碳在作怪。今天我们来学习二氧化碳。在空气中，二氧化碳占0.03%，如果超过1%，就对人类有害处，4%～5%人会感到气喘头痛眩晕，10%的含量人就会窒息死亡找有关温室效应或植物的光合作用的录像放1~2分钟。提出问题：1．空气中二氧化碳的含量是多少？2．多些行否？3．没有行否？4．二氧化碳有什么重要性质