教案-全国-2007_沪教版九年级化学奇妙的二氧化碳教案[整理两套].rar

用心爱心专心奇妙的二氧化碳学习目标：1、认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质。2、学会观察和描述有关二氧化碳的实验现象，从中归纳出二氧化碳的某些性质。3、认识化合反应和分解反应的特点。4、了解二氧化碳在自然界循环中的作用以及以人类生活和生产的意义。教学重点和难点：1、培养学生实事求是的学习态度。2、激发学生积极向上的学习热情。3、增强学生的动手能力。学习方法：实验探究，观察对比，阅读讨论，归纳总结教学方法：指导探究法仪器药品：略教学过程：(1)自然界的二氧化碳［多媒体动画］“死狗洞”的故事［交流讨论］二氧化碳密度大，在洞的下层。量大造成人和动物窒息死亡——学生以抢答的形式进行讨论交流，教师提示或补充。［创设问题］你知道自然界中的二氧化碳是怎样产生和消耗和吗？［交流讨论］学生分组讨论，完成P39表。(2)二氧化碳的奇妙变化①二氧化碳的状态变化［多媒体动画］“舞台烟雾，人工降雨”［交流讨论］分组讨论、交流［教师讲解］介绍“干冰”②二氧化碳与水的反应［创设问题］你知道打开汽水或雪碧时，冒出的气体是什么？［演示实验］教材P41［交流讨论］实验说明了什么［教师讲解］二氧化碳使澄清石灰水变浑浊，并写出文字表达式［实验探究］教材P42［交流讨论］按如下思路归纳总结：水不是酸，石蕊遇到酸溶液能变红色，二氧化碳和水反应有酸生成，写出文字表达式［创设问题］让学生加热含石蕊的二氧化碳水溶液红色又变成紫色，这一现象说明了什么？［教师讲解］碳酸不稳定，受热易分解(写文字表达式)③二氧化碳与灭火［实验演示］几种灭火器［交流讨论］思考并自由发言［演示实验］P43的实验［教师讲解］实验室制二氧化碳［实验探究］分组实验——制取二氧化碳［教师讲解］补充、归纳出化合反应和分解反应的特征并请学生指出其它的实例。④二氧化碳与人体健康［阅读］教材P44有关内容［交流讨论］P45联想与启示［课后活动］完成教材P45的“练习与实践”。用心爱心专心奇妙的二氧化碳学习目标：1.认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质；2学习二氧化碳的实验制法；3.认识化合反应和分解反应的特点；4.了解二氧化碳在自然界碳循环中的作用，以及对人类生产生活的意义。5.初步学会运用各种媒体获取信息；初步学会用归纳，概括等方法对获取的信息进行加工处理。学习重点：认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质；学习二氧化碳的实验制法。从各种媒体中获取信息，并对信息进行加工处理。课堂学习：第一课时：自然界中的二氧化碳及与人体的健康教师提问：二氧化碳在空气中的含量是？如果把这0.03%的二氧化碳从空气中除去，行吗？师生交流：相互讨论。归纳引入：二氧化碳对自然界的生命活动如此重要，我们一定要充分认识二氧化碳。教师引导：1、自然界的二氧化碳是如何产生的？2、自然界的二氧化碳是如何消耗的？学生讨论共同归纳：学生发言，补充、板书。教师提问：1、产生二氧化碳的速度与消耗二氧化碳的速度相当吗？2、自然界的二氧化碳含量恒定吗？3、二氧化碳含量上升会带来什么问题？4、二氧化碳含量上升对人类也有好处吗？设问引入：二氧化碳对人有毒吗？学生阅读：课本表2—5学生交流：在教室里学习时，为什么要保持教室通风？课后探究：如何检测二氧化碳含量是否过高呢？我们下节课交流。第二课时：二氧化碳的性质直接引入：这节课，我们来学习二氧化碳的性质教师提问：通过预习，结合生活经验，你已经知道了二氧化碳的那些性质？问题汇总：（教师在黑板上列出同学们的回答）教师提问：同学们对其中的那些问题感兴趣？明确探究的问题探究1：如何用实验说明二氧化碳的密度比空气的密度大？拟备实验：1、简易天平测量法。2、气球法（注意比较）。3、倾倒法。探究2：如何知道二氧化碳溶于水？拟备实验：1、向装满二氧化碳的塑料汽水瓶中到入半瓶水，盖紧、震荡。2、向装满二氧化碳的集气瓶中到入半瓶水，盖紧、震荡、倒立。探究3：二氧化碳与石灰水的反应。拟备实验：如何简易得到二氧化碳？向石灰水中吹二氧化碳。探究4：能见到二氧化碳的固体干冰吗？拟备实验：用液态二氧化碳灭火器制干冰。探究5：二氧化碳与水反应吗？拟备实验：1、水与石蕊试液的反应。2、向石蕊试液中吹气。3、向石蕊试液中加入溶有二氧化碳的水。质疑：让石蕊试液变红的物质是什么呢？提供信息：用一组酸分别与石蕊试液作用。归纳：酸让石蕊变红。提供信息：二氧化碳不是酸，酸从何来？学生阅读，讲解归纳。学生实验：加热变红的石蕊试液。讨论讲解：石蕊试液又变色的原因。整理归纳：二氧化碳的性质介绍：化合反应与分解反应。学生举例：说出你知道的化合反应与分解反应实例。留疑：教材46页第5题。第三课时：二氧化碳的实验制法复习引入：1、二氧化碳