教案-全国-2011_四年级数学上册 交换律教案 沪教版.rar

1交换律教学目标：1．知道加法交换律、乘法交换律的内容和字母表达式。2．能运用交换律验算加法和乘法。3．培养学生根据具体情况选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。教学过程：一、加法交换律1．出示情景图：（1）桌上一共有几罐果汁？列出算式？8＋1818＋8（2）算一算。（3）反馈得出：8+18=18+82．我班有17个男同学，16个女同学，一共有几个同学？口答算式得出：17＋16=16＋173．观察：你能发现什么？两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。【通过实际问题的解决，引导学生观察，唤起学生的记忆（对于加法交换律，学生早已接触过），通过语言的表述，帮助学生初步理解加法交换律。】4．学生再举例、验证。并用数学语言说说发现的规律。5．揭示概念：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。这叫做加法交换律。【在大量的举证过程中，帮助学生建立加法交换律的概念，由感性认识上升到理性。让学生在举例、验证、观察、分析，再抽象概括定律的过程中，了解数学思维的一般过程，知道数学的严谨性。】6．根据加法交换律写出算式的另一半。7+8=（）（）=98+6645+（）=54+（）○＋□=甲数＋乙数=a+b=7．揭示加法交换律的字母式子：a+b=b+a【在练习中通过不同的表达形式巩固加法交换律，提高学生的语言变通能力。】二、乘法交换律：1．加法有这样一个规律，其他的运算是不是也有这样的规律呢？2．先指名举证（避免无法验证的例子如：甲+乙=乙+甲）再同桌合作举例、验证3．反馈：乘法也有这样一个规律4．用自己的语言说说乘法的规律：两个数相乘，交换因数的位置，它们的积不变。5．命名规律：乘法交换律。【在合作中，培养学生的合作、交流能力。在举证过程中，让学生学会数学的思维过程。在语言表述中，培养学生的语言表达能力。】6．用自己喜欢的方式表示乘法交换律。揭示字母式子【在交流中让学生知道乘法交换律的不同表示方法，进一步理解乘法交换律。】三、总结：这节课你学会了什么？分别是怎么说的。四、用你喜欢的方法计算74+641=78×1426=102×248【在计算、交流中，让学生知道根据交换律可以使计算简便，也能运用交换律可以进行验算，提高计算的正确率，培养学生简算的意识和能力。】