教案-全国-2009_九年级化学上《3.rar

用心爱心专心沪教九上《3.3组成物质的化学元素》教学设计1第一课时学习目标：1、知识与技能：（1）知道元素的概念、元素符号所表示的意义；（2）记住并学会正确书写常见的元素符号；能书写简单的离子符号；（3）知道元素的简单分类，学会运用组成物质的元素种类来判断单质、化合物及氧化物；（4）培养学生比较、分析能力。2、过程和方法：（1）联系生活，师生合作、共同探讨；（2）通过图片，帮助学生认识元素符号。3、情感态度和价值观：（1）增进学生对物质的宏观组成和微观结构的认识；（2）发展善于合作的科学精神。教学重点：（1）元素概念和元素符号表示的意义；（2）学会正确书写常见元素的元素符号；（3）学会识别单质、化合物、氧化物。教学难点：（1）元素符号所表示的意义；（2）识别单质、化合物、氧化物。课前准备建议:1.从报刊、杂志、互联网上查阅收集我们已经知道的一些物质所含的元素(包括微量元素)及其这些元素对人体的作用，完成P72的表格“元素的性质与作用”。2.准备一些食品、药品、化肥、的说明书。教法、学法与教学手段通过图片创设情境，启发学生思考，利用化学史实、通过设置问题，讨论交流，引导学生分析归纳，体会获取知识的过程和乐趣。教学过程[创设情景]1、投影脑白金的图片，学生观看，并接说广告词。2、播放黄金搭档换物篇广告。[提问]广告中所提到的“钙、铁、锌、硒”是指什么？学生交流讨论，回答问题。[问题]：1、元素与我们关系很密切，我们没时每刻都在与元素打交道。请学生拿出课前准备的各种说明书，交流讨论，说明元素与人类关系密切。2、许多元素组成了世界万物，从宏观角度物质是由元素组成的。请学生回忆思考一下：从微观角度看，物质是由什么构成的？学生回答。[听写]写出下列物质的化学式：（一个同学上黑板写）氧气、水、二氧化碳、过氧化氢、二氧化锰学生评价这位同学写的正确与否。教师给出鼓励性的评价。[提问]这些物质都含有什么原子？这些氧原子一样吗？学生讨论回答。[讲述]这些都是同一类的氧原子，我们把同一类原子的总称叫做元素。不同种元素的原子是不同的。[提问]：1、什么样的原子属于同一类原子？2、元素能不能讲个数？学生讨论。[小结]1、具有相同核电荷数的原子属于同一类原子。2、元素只讲种类不讲个数。原子即讲种类又讲个数。[讲述]：门捷列夫根据元素的结构和性质制成了元素周期表。[展示]：展示门捷列夫与元素周期表的图片。[讲述]：1、介绍元素周期表中金属元素，非金属元素，稀有气体。2、原子序数等于质子数等于核电荷数。3、元素周期表是我们学习和研究化学的工具。4、元素周期表中的每一种元素符号都是国际通用的，它来源于拉丁文。5、元素符号用1个或2个拉丁字母来表示，第一个字母要大写，第二个字母要小写。熟记：书73页表3-4常见元素的名称和符号。[问题]：元素周期表中的每一种元素符号表示什么意义？[展示图片]：“O”表示什么？[讲述]“O”即表示氧元素又表示一个氧原子。[追问]1、“H”“C”“CO”各表示什么意义？2、为什么一氧化碳不能写成“CO”？学生讨论回答。[追问]：两个氮原子如何表示？学生讨论，教师给出答案。[讲述]利用元素符号表示离子也很简单，离子的电荷数目和电性标注在元素符号的右上角。例如：带一个单位正电荷的钠离子表示为“Na+”；带两个单位负电荷的氧离子表示为“O2-”。强调：电荷数为1时，省略不写。[追问]“Cl-”表示什么意义？[练习]说出下列符号的含义（1）Ca（2）2Ca（3）Ca2+(4)2Ca2+[讲述]：世界上有100多种元素组成了成百上千种物质，下面给出了一些物质，请写出它们的化学式。氧气氢气碳硫铁镁水二氧化碳二氧化猛过氧化氢四氧化三铁五氧化二磷氯化钙氨气高锰酸钾碱史碳酸铜碳酸氢氨氢氧化钙碳酸钙[问题]：1、这些物质是纯净物还是混合物？2、哪些物质由一种元素组成的？3、哪些物质由两种或两种以上元素组成的？4、哪些物质由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的？教师加以引导让学生分析、归纳、总结出单质、化合物、氧化物的定义。[课堂练习]1、书75页活动与探究。2、现有液态氧、水银、二氧化锰、石灰水、氯化钙、水、氖气、铜绿等物质，其中属于混合物的是；属于氧化物的是；属于单质的是；属于化合物的是；属于含氧化合物的是；含有氧分子的是[展示]：练习题[教后思考]本节内容中，新名词、新概念接踵而来，而且又比较抽象，在教学过程只有多结合实例、多做练习、让学生反复实践中去加深理解和巩固，使所遇的名词、术语、概念得到比较清晰的对比、区分和归类。