教案-全国-2019_一年级数学下册 二 游乐园里的数学问题 6《100以内的数（一）21-40》教案 浙教版.doc

1100以内的数（一）——21～40教学目标1、知识与技能能够熟练地数出数量在40以内物体的个数。2、过程与方法初步了解40以内数的顺序，掌握40以内的数是由几个十和几个一组成的。3、情感态度与价值观培养学生对40以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。教学重难点1、数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。2、数位的意义。教学过程一、谈话导入。学校组织皮球赛，需要准备很多皮球，我们一起去看一看。（出示情境图）二、提出问题，解决问题。1、21~40个数的认识。（1）一共有多少个皮球？10＋6＝16。16后面接着数：17、18、19、20、21。一共有21个。（2）三个小朋友一共有多少个气球？你是怎么知道的？5个5个数：5、10、15、20。再加9个，就是20＋9＝29。一共是29个气球。（3）比29多1的数。29再加一个又是多少个呢？30个。30里面有3个十。（4）比39多1的数。39再加一个又是多少个呢？40个40里面有4个十。2、21~40各数的组成。看计数器填空。26＝20＋6。26里面十位上的2表示2个十。26里面个位上的6表示6个一。35＝30＋5。35里面十位上的3表示3个十。35里面个位上的5表示5个一。借助计数器，说一说18、30、37的组成。三、课堂练习。1、填写21~40各数。熟悉21~40各数的顺序关系。2、照样子，看图写数。数的组成。10＋10＋2＝2210＋10＋10＋4＝3410＋10＋5＝2510＋10＋10＋1＝313、用四个“”表示不同的数，画一画，写一写。13、22、31、40、4。四、课堂小结。通过这节课的学习，你有什么收获吗？