教案-全国-2019_一年级数学下册 一 餐厅里的数学问题 2《20以内退位减法（二）》教案 浙教版.doc

1《20以内退位减法（二）》教案教学内容20以内退位减法（二）。学习目标1．知识与技能经历从实际情景里提出并解决问题的过程，学会利用加减法的关系计算20以内的退位减法，能比较熟练地计算。2．过程与方法在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。3．情感态度与价值观能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。教学重点能比较熟练地计算20以内的减法。教学难点理解20以内的退位减法的计算方法。学习过程一、复习旧知，导入新课。1．口算。（详见课件）2．你能看图列出算式吗？（出示课件例题）学生做时要说明是怎样计算的，师适时点评。今天我们用我们以前学过的加减法的关系，计算20以内的退位减法，同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？二、引导探究，领悟算法。1．实物操作。假如用小棒来表示，你应该怎样摆？（学生摆学具）看一看，你能列出一个加法算式吗？2．请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：盒子里有几本呢？3．小组汇报：你是怎样算的？4．结合学生的回答演示不同的算法。方法一：10－5＝55＋3＝8方法二：13－3＝1010－2＝8方法三：5＋（8）＝1313－5＝8……5．师：同学们能用这么多方法来计算13－5，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答师重点引导学会想加法计算减法）6．试一试。如果我们有12个红萝卜，吃了7个还剩几个？你能用加减法的关系来计算吗？（出示课件例题）（1）先独立完成，再同伴交流。（2）全班交流算法，谈想法。完成教材第1题。感悟算法。完成教材2题，深化算法。让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。三、巩固应用，深化拓展。1．独立完成教材6页练习1、2、3三道题后，集体订正。2．12朵花拿走9朵还剩几朵？你能看图列出算式吗？（出示课件）3．你能点亮蜡烛并给它们排对吗？（出境课件）4．你在计算时发现了什么规律吗？四、总结评价，点拨学法。师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。