教案-全国-2012_九年级化学 第二章 第1节 性质活泼的氧气教案 沪教版.rar

15用心爱心专心第2章身边的化学物质第1节性质活泼的氧气【教学目标】1．认识空气的成分，认识氧气主要的物理性质；2．观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在氧气中的燃烧现象，认识到氧气是一种比较活泼的气体，能与许多物质发生氧化反应。3．了解氧气的主要用途：4．了解氧气的工业制法，知道实验室里制备氧气的原理、装置和操作。【自主学案】一、空气的成分空气中各成分及其含量如图所示。二、氧气的性质和用途1．在通常状况下，氧气是一种_______的气体，密度稍大于空气。氧气_______溶于水。在通常状况下．1L水中大约能溶解30mL氧气。在101kPa和-183℃时，氧气变为淡蓝色的液体，-218.4℃时，变为淡蓝色的雪花状固体。2．氧气的化学性质_______（填“比较活泼”或“很活泼”），能与多种物质发生_______（填反应类型）反应。如铁丝能在氧气中燃烧，现象为______________；蜡烛在氧气中燃烧的现象为______________，如果在火焰上方罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁有_______生成。氧气最主要的用途：一是_______，二是_______。三、氧气的制法1．工业上常用分离_______的方法来制取氧气，该制取方法发生的是_______变化。实验室里常用过氧化氢溶液和二氧化锰混合来制取氧气，其中_______是产生氧气的物质，_______是催化剂，在反应中起催化作用。用该方法制取氧气的发生装置所需的主要仪器有_____________________。实验室里也可以用加热_______的方法来制取氧气。由于氧气的密度稍大于空气，故从理论上来说可以用_______法来收集氧气，而实际实验操作中常用_______法来收集，这是因为_____________________。2．检验某集气瓶中的气体是否是氧气，其操作为______________，收集气体时，检验集气瓶中氧气是否收集满的方法为_______收集满氧气的集气瓶盖上玻璃片后，_______（填“正”或“倒”）放在桌面上。【教材解读】一、空气的成分空气的主要成分及体积分数。【注意】(1)体积分数指一种气体的体积占空气总体积的百分数。体积分数与质量分数是不相同的两种表示物质组成的方法，体积分数一般不等于质量分数。(2)空气不是一种单一的物质，而是一种混合气体，其组成比较固定。空气中氧气、氮气、稀有气体的成分几乎不变，空气中的水蒸气会随地区及气候等因素的变化而变化，二氧化碳及其他气体也会因化石燃料的使用及人类活动等原因随地区而略有不同。二、氧气的性质1．物理性质。(1)在通常情况下，氧气是一种无色无味的气体，不易溶于水。在标准状况(0℃，101kPa)下，氧气的密度是1.429g/L，比空气的密度略大(1.293g/L)。(2)氧气的三态变化：2．化学性质。氧气的化学性质比较活泼，表现为在一定条件下，可以和很多物质发生化学反应，同时放出热量。有氧气参与的化学反应属于氧化反应，氧气具有氧化性。有氧气参与的剧烈的氧化反应就是我们通常所说的燃烧，其中氧气体现出助燃性（注意不是可燃性），常见的几种可燃物燃烧的现象、反应的文字表达式如下表所示：【教材答疑】P31~32“活动与探究”【点拨】【注意】(1)将物质放入集气瓶内燃烧时，要先伸入集气瓶的中上部，然后由上而下慢慢伸入瓶底，若直接伸入集气瓶底部，物质燃烧放出的热量会使瓶内的氧气膨胀扩散到集气瓶外而使燃烧不能持续进行，造成实验失败。(2)铁丝在氧气中燃烧的实验，是验证氧气性质的重要实验，是中考常考的内容之一。对于实验中的操作，一定要清楚其目的。将铁丝绕成螺旋状——提高铁丝局部的温度，使铁丝能持续燃烧；铁丝下端系火柴棒——点燃铁丝；瓶底预先放一些细沙或水——防止反应时生成的熔融物溅落下来炸裂瓶底。(3)物质燃烧现象的描述：①“现象”与“结论”的区别实验现象往往是指我们通过视觉、嗅觉、听觉、触觉等感觉器官感知到的，不能直接说出物质的名称。如“使澄清石灰水变混浊的气体”是我们观察到的现象，“生成二氧化碳气体”是由此现象得出的结论。②“烟”和“雾”的区别“烟”是固体小颗粒悬浮于空气中形成的现象，如红磷燃烧时产生白色的五氧化二磷固体小颗粒，悬浮于空气中形成的现象；而“雾”是小液滴悬浮于空气中形成的现象。③“光”和“火焰”的区别当气体或固、液体的蒸气燃烧时产生“火焰”，如氢气燃烧产生淡蓝色火焰；酒精、石蜡燃烧时，实际是它们的蒸气在燃烧，所以也会产生火焰。高沸点的固体在燃烧时，不易变为气体，燃烧过程中不会产生火焰，只是发光（或冒火星），如铁、木炭燃烧时的现象。三、氧化反应物质与氧（不一定是氧气）的反应叫氧化反