教案-全国-2007_沪教版九年级化学自然界中的水教案[整理两套].rar

用心爱心专心自然界中的水学习目标：1、认识水的组成，利用水的分解、水的合成两种变化分析水的组成；2、知道天然水，自来水等水的区别；3、了解水污染的因素和水净化的基本方法；4、知道过滤、蒸发操作的目的和操作方法。能力目标：1、培养学生的观察实验，动手实验的能力；2、培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。探究目标：通过实验探究，认识过滤、蒸发实验操作的方法和目的；知道硬水，软水，海水，自来水的水的选择使用；认识到水资源对人类的重要性，养成节水、自觉保护水源的意识。教学重难点:重点：⑴认识水的组成⑵水污染的来源、危害、防治和净化难点：从元素的角度理解水的组成教学设计：准备：查阅有关水资料，水的用途，水污染等有关水的资料，可从图书馆或教育网站查询引言：同学们，这节课我们开始学习第四节“自然界中的水”。为了维持生命，我们每天都从外界获得水，大家每天喝的有哪些水呢？提问：1、全世界的水资源又是怎样一种什么样的状况呢？2、淡水资源短缺日渐严重，人类又是怎样对待水资源的呢？（学生讨论回答）多媒体：节水标志、运河污染讲述：水资源的保护在于防止水污染、治理水污染以及节约用水。作为学生，可以在生活中就防止水污染和节约用水进行宣传，同时自己注意节约用水。而治理水污染则要求同学学好化学，用化学造福人类。下面，我们就通过化学实验，自己动手来了解除去水中固体颗粒的简单方法。实验：过滤操作讨论：过滤的要点及生活实际的应用并努力寻找替代方法归纳：饮用水净化的方法并介绍自来水的产生过程提问：硬水、软水、自来水、矿泉水、海水的区分实验：蒸发操作多媒体：水的利用实验：水的组成实验小节：水是一种由氢氧两种元素组成的纯净物讨论：1、有人说水可以开发成能源你怎样理解？2、有人说，天然水都是混合物，你认为对吗？为什么？总结：本节内容思考：面对湖水被严重污染，有人建议：建立拦污闸，对入闸污水预先进行治理。将长江水引入冲洗，使死水变活。恢复湖中荷藕、菱、水葫芦的种植，利用植物的净水作用，并将植物叶茎回收利用，请你对上述三种建议进行评判。并根据你所学的知识，提出治理湖水污染的综合治方案。用心爱心专心自然界中的水学习目标：知道水的组成知道水的净化原理,了解软水、硬水的区别。知道水体污染与水资源的保护。学会过滤操作。学习重点：认识水的组成水的来源、危害、防治和净化学习难点：从元素的角度理解水的组成第一课时：水的组成水的利用课堂学习：引入：没有水就没有生命[问题情景]1.你已知道水是一种什么样的物质？它有些什么性质？2.你能列举出水在工农业生产和生活中的一些应用实例吗？3.水、冰和水蒸气相互之间是如何转化的？4.无色透明的自来水是纯净物还是混合物？你能用事实证明你的观点吗？[学生交流]同桌的同学间互相讨论与交流，然后回答问题2二、师生互动：探究一:水的组成[提出问题]水是如此重要,究竟是由什么组成的?[设计实验]将水电解(可提示学生回忆：碳酸氢铵的分解，由产物可推知碳酸氢铵的组成元素，也许学生会提出用加热使水分解的方法，教师可给予引导)[演示实验]电解水实验[观察现象]指导学生注意观察现象并能如实记录：1、电源两极的玻璃管内都有气体产生2、与负极相连的玻璃管内气体体积约是正极的2倍[教师设疑]电源两极的玻璃管内是什么气体[学生讨论]可能有多种答案[演示实验]氢气燃烧并验证产物[学生整理]将以上实验现象和反应的文字表达式进行整理，[教师讲解]这个实验也可用于氢气的检验[演示实验]检验电源两极的玻璃管内气体[师生总结]与电源负极相连的玻璃管内气体是氢气，与电源正极相连的玻璃管内气体是氧气，且体积比为2∶1（父亲正想儿毕业）[学生整理]电解水反应的文字表达式。[教师设疑]这个文字表达式说明水是由什么组成的？[教师讲解]水是一切生命的源泉，虽然地球被称为水球，但是真正可利用的淡水资源并不充裕，而且全世界水分布不均匀，因此水并不是取之不尽用之不竭的，我们要节约用水。[学生讨论]日常生活中如何节约用水？你知道工、农业上节约用水的措施有哪些？可请同学解释节水微记的寓意[教师设疑]水一旦被污染就会给人类造成灾难，你知道哪些因素会使水被污染？如何防治水的污染？[学生讨论]可请同学列举身边的事例三、课堂小结：第二课时：水的净化课堂学习：一、引入：水被污染后会给人类带来灾难，所以被污染过的水在使用前都要进行净化处理二、师生互动：[教师设疑]海水、河水、自来水、矿泉水、蒸馏水有什么区别和联系？[学生交流][师生整理]蒸馏水是纯净物，而海水等是混合物[教师设疑]如何将蒸馏水与食盐水区分开来？[学生讨论][演示实验]1、分别将蒸馏水和食盐水蒸发[师生