教案-全国-2010_九年级化学 自然界中水讲学稿 沪教版.rar

2009--2010学年度第一学期九年级化学科讲学稿（No:7）课题：第二章第四节自然界中的水课型：新授课执笔人：审核人：使用班级_________姓名_________学习目标：①记住电解水的实验现象。②能够根据有关实验，初步得出水的元素组成。③能利用水的分解和水的合成两种变化分析水的组成。课前预习：1、世界水覆盖地球面积约___________，淡水不足总水量的___________；每年的____________被定为“世界水日”。2、水的物理性质：（1）在通常情况下，水是一种_________色________味的__________体。（2）在标准状况下，水的沸点为_________℃，水的凝固点为____________℃。（3）在1个标准大气压下，4℃时水的密度最大，为__________g/cm3，因为冰的密度________水的密度，所以冰能浮在水面上。（4）水，冰和水蒸气相互之间的转化过程属于__________变化。（5）水能够__________很多物质，是化学常用的溶剂。2、水污染来源主要包括：______________________________________；应采取的措施是：____________________________________________________________学习过程：请你观察电解水的实验，并阅读课本P48的内容，完成下列题目：1．水的组成【实验】：水的电解【现象】(1)．接通直流电源，看见两只玻璃管中都出现_________，一段时间后，与电源负极相连的玻璃管内的气体和正极中气体的体积比大约为____________：(2)将一根带火星的小木条放在与电源正极相连的玻璃管的尖嘴处，木条________。（这说明生成了________。）(3)将一根燃着的木条放在与电源负极相连的玻璃管的尖嘴处，气体被_________。【结论】水在通电的情况下，被分解生成了______________和________________文字表达式：__________________________________。上述实验说明：水是由___________和______________组成的。科学家根据进一步的测定，得出水的化学式是_____________。【注意】纯净的水导电性很弱，在做水电解实验时，可在水中加入少量__________或___________溶液，以增强水的___________性。【讨论】（1）.水的煮沸过程和水的分解过程有什么不同？（2）.有人说，水可以开发成其他能源，你是怎么想的？（3）.我们在做电解水的实验中，往往会发现生成氧气与氢气的体积比小于1：2，请你猜想一下可能的原因。2，氢气的性质【实验】氢气的燃烧【现象】纯净的氢气在空气中燃烧，产生_______色的火焰，放出大量的_______，用一个干冷的烧杯放在火焰上方，烧杯内壁出现_________。（这说明反应生成了________。该反应的文字表达式：_____________________________。）3、水的净化方法：等。4、硬水与软水的区别（1）水有两种：①硬水含多；加肥皂水，泡沫（多、少）②软水含少；加肥皂水，泡沫（多、少）（2）硬水变软水常用的方法：①_____________②______________5、过滤操作的要素：一贴：两低：_________________________________________________________________________三靠：______________________________________________________【讨论】如果过滤所得的液体仍浑浊，请您帮他分析一下原因。[课堂练习]1．下列叙述正确的是（）A.水是取之不尽用之不竭的自然资源B.水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源C.人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充D.雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物2．下列有关电解水的说法错误是（）A．水是由氢气和氧气组成的B．水是由氢元素和氧元素组成C．自然界中的水大多是混合物D．水中加入硫酸是为增加导电性3．6月5日是世界环境日，水污染是全球各国十分重视的问题，下列各项措施可以减少水污染的是()①工业生产中的废水和城市生活污水经过处理达标排放②农业上合理使用化肥和农药③减少有害气体的排放④提倡不使用含磷洗衣粉只有①②B．只有②③C．只有②④D.全部4．右图是电解水实验的示意图:(1)由实验现象确定A端接电池_______极(2)A试管里产生