2022失物招领说课稿.docx

2022失物招领说课稿失物招领说课稿作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。我们该怎么去写说课稿呢？以下是我为大家收集的失物招领说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。失物招领说课稿1各位领导，老师，我今天要讲的课文是九年义务教育小学课程标准实验教科书语文一年级下册《失物招领》!一、说教材1、教材简析《失物招领》是九年义务教育六年制小学语文第二册第三单元的一篇讲读课文。本文共有八个自然段，配有两幅插图。课文记叙了一年级一班的同学在老师的带领下去植物园参观，同学们乱仍垃圾，被张爷爷提出批评的事，告诉同学们要增强环保意识，保护环境，养成讲卫生的好习惯。2、教学目标(1)认识“失”“准”等14个生字，并加以运用。(2)正确，流利地朗读课文。读出感情。(3)理解课文内容，??环保意识教育，使学生养成爱护环境卫生的习惯。3、教学重、难点认识生字加以应用，理解课文，读出感情。4、教具准备①生字词卡片②小黑板③小同学图像二、说教法，学法：1、教法：导读启思，图文对照，出示自学提示，让学生合作交流，放手让学生自学。2、学法：让学生借助拼音读文识字，利用多种形式让学生读练生字，让学生带着问题读课文理解课文内容，并进行感情朗读。三、说教学程序(一)情景导入，揭示题目。“兴趣是最好的老师。”学生对学习内容如果发生了兴趣，就会产生出愉快的情绪和清冽的求知欲。教学一开始，教师说：小朋友我们班的值日生拣到了两块橡皮，请丢失的同学到我这儿来认领，接着出示课题，释题，然后问：你想知道些什么?这样设计导语在较短的时间内集中了学生的注意力，又激发了他们浓厚的学习兴趣。(二)初读课文，整体感知首先让学生借助拼音自读课文，标出自然段，初步了解课文大意，并画出本课的生字词，让学生联系上下文加以理解，紧接着教师检查反馈学生对课文内容的掌握情况，这样能培养学生的自学能力和良好的阅读习惯。(三)再读课文，识记生字首先让学生将画出的生字同桌交流，正音。然后检查反馈，出示生字卡，要指名认读，开火车读并组词，然后出示本课词语让学生赛读(男、女生读、小组读、齐读)等。采用形式不同的方法识记，有效的加深学生对生字的识记。四、指导朗读、感悟内容先出示自学提示，让学生带着问题去朗读课文，通过小组合作、交流、质疑，通过指导学生感情朗读，通过学生自我互相评价，使学生有效地理解了课文内容，突破了教学的重、难点。了新课程标准倡导的大语文观。失物招领说课稿2一、说教材《失物招领》是鄂教版小学语文第三册第七单元的一篇讲读课文。本单元围绕“爱护环境”为主题，教育学生从小树立环保意识，明白蓝天白云、碧水清风、红花绿荫等这一切都不是必然的;都需要大家去爱护……二、说目标1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：联系生活实际采取演演---读读---议议的方式进行读中感悟的学习。3、情感态度价值观：通过学习使学生养成爱护环境卫生的好习惯。三、说重点、难点教学重点：(学习第4至8自然段)1、理解失物的两种不同含义(失物和“失物”)。2、通过重点词句使学生理解文章的内容所蕴含的道理，使学生养成爱护环境卫生的好习惯。教学难点：体会唐老师和张爷爷露出会心微笑的原因。四、说教法、学法1、教法：我预设用读读---演演---议议的方法进行教学。2、学法：预设用合作探究的学法进行学习。五、说教学过程一、复习导入1、齐读课题2、复习回顾通过昨天的学习我们知道二(1)班的同学去植物园秋游。植物园很大很大，植物很多，那里的环境很美!。中午，同学们三个一群、五个一伙开始吃午餐，他们快乐极了!那么，午餐后发生了什么事呢?二、讲读课文自由读文，边读边想发生了什么事?你是从哪里知道的?1、学习第四段(1)、指名答(2)、出示第四段内容：指名读“严肃”一词------齐读。(3)、思考：你认为“严肃”是什么样的表情?指名答，师概括。(4)、指2名读本段：体会读出唐老师“严肃”的话语。(5)、齐读本段。听了唐老师严肃的话语同学们有什么反应呢?请在文中找出表现同学们反应的句子作上记号。2、学习第五段a扣词学文：出示句子(1)、指名读词语“睁得大大的、摸索、一齐喊”。(2)、师生配合演读。(3)、生自由演读体会同学们此时的心情。(听到唐老师严肃的话语后同学们为什么眼睛“睁得大大的”、他们在口袋里摸索什么?联系实际谈谈口袋里装的都是些什么?)(4)、指名答，师归纳：原来此时同学们很紧张、好奇、疑惑，所以才会(眼睛睁得大大的、摸索、一齐喊)。(5)、齐读本段。唐老师所指的同学们丢的“失物”到底是什么呢?b理解“失物”一词和学