部编版《8冀中的地道战》教学设计、教案.docx

部编版《8冀中的地道战》教学设计、教案一、概述《冀中的地道战》是一篇深入反映中国抗日战争时期，冀中地区人民群众利用地道战术巧妙抗击侵略者的历史课文。部编版教材对这篇课文进行了精心编排，旨在通过历史事件的讲述，让学生深刻领会中国人民的智慧与勇气，以及抗战时期人民的艰苦奋斗精神。本文教学设计、教案的核心理念是历史与现实的结合，知识与情感的交融。通过深入剖析课文内容，引导学生理解地道战的历史背景、战术特点以及其在战争中的作用，同时结合现实生活中的爱国主义教育，培养学生的家国情怀和民族精神。在教学过程中，将按照课标要求，遵循学生认知规律，以学生为中心，通过多种教学方法和手段的运用，激发学生的主动学习意识和探究精神，提高学生的历史分析能力和综合素质。本教学设计强调师生互动，让学生在思考、讨论、实践中提升思维能力、表达能力和合作能力。通过对地道战的学习，让学生深刻理解今天的幸福生活来之不易，激发爱国热情和社会责任感。《冀中的地道战》教学设计将注重历史的还原与演绎，情境的创设与体验，使学生在接受知识的得到情感的熏陶和思想的启迪。1.简述冀中地道战的历史背景《部编版《冀中的地道战》教学设计、教案》之“简述冀中地道战的历史背景”段落内容：冀中地道战，是中国抗日战争时期，华北冀中平原地区军民对抗日本侵略者的一种独特的游击战术形式。其历史背景源自抗日战争的严峻形势和冀中平原特殊的地理条件。这段历史发生在中国的民族存亡之际，硝烟弥漫，日本侵略者对我根据地进行了疯狂的大扫荡。冀中平原作为华北战略要地，自然成为敌我双方争夺的焦点。冀中平原地势平坦，这就需要我们的人民利用智慧，创造出了这种以地道为阵地、灵活机动的作战方式。地道战是抗日军民巧妙利用地下空间进行防御和反击的一种战争形式，这种游击战术因地制宜，表现出了人民群众深厚的创造力和卓越的智慧。这也是抗日根据地军事战略的重要一环，有效抵抗了日军的进攻，增强了中华民族的民族自尊心和抗战胜利的信心。活动课程教案：了解中国传统节日端午节的风俗习惯及文化内涵通过展示端午节相关的图片和视频，引导学生进入端午节的文化氛围。提问学生是否知道端午节的相关习俗和故事，从而引出课程主题。介绍端午节的起源和屈原的传说故事，让学生了解端午节的历史背景和人文精神。让学生分享自己了解的端午节传说故事。详细介绍端午节的风俗习惯，如赛龙舟、吃粽子、挂艾草等。通过多媒体资源展示这些习俗的具体情景，让学生深入理解端午节的传统文化内涵。让学生分享自己家乡端午节的习俗。引导学生探讨端午节的文化内涵，如爱国精神、团结精神、家庭观念等。让学生理解端午节不仅仅是一种习俗的庆祝，更是一种文化的传承和弘扬。让学生思考如何在现代社会中传承和发扬端午节的传统文化。可以安排小组讨论环节，让学生展开讨论和交流。然后组织学生进行分享讨论成果的活动，培养学生的表达能力和逻辑思维能力。在这个过程中可以适当地引导和点拨学生理解端午节的文化内涵和传承价值以及如何在现代社会中发扬这种文化精神等深刻问题让他们有更深入的思考和理解最后进行总结和评价强调端午节的文化价值以及传承和保护传统文化的重要性课程总结回顾本次课程学习的内容总结端午节的风俗习惯和文化内涵强调端午节作为中国传统文化的重要组成部分应该得到我们的传承和保护同时鼓励学生在日常生活中积极参与端午节的相关活动感受端午节的文化氛围作业布置让学生回家后与家人一起包粽子体验包粽子的过程并写下自己的感受和思考可以在下一次课上进行分享增加学生对传统文化的亲近感和体验感课堂互动在整个课程中可以穿插一些互动环节比如分组讨论和分享展示等活动来提高学生的参与度和学习兴趣活动反思和活动延伸可以适当地引入这些元素以提升活动课程的质量和效果在学生们深入理解中国传统节日的同时让他们充分感受到传统文化的魅力从而提升学生对传统文化的认同感和自豪感进一步推动中华文化的传承和发展授课过程中应注重引导和启发激发学生的学习兴趣和学习动力达到教学目标评价方式评价方式可以通过学生的参与度课堂表现以及作业完成情况等方面进行评价可以采用多种评价方式相结合全面反映学生的学习效果和进步情况在教学过程中教师应该及时反馈评价情况及时鼓励和指导学生的学习使学生能够更好地理解和感受端午节的传统文化内烘托节日气氛提高学生们的兴趣接下来我们对本节课的活动环节展开进一步探讨一下上课的组织方式一展开这节课的活动二学习设计的相关流程讨论探索下去或进行相应的策略优化课程设计等等（未完成请接着往下编写）一年一次的传统节日我们的端午节四课程活动设计流程：一导入新课通过多媒体展示端午节相关图片和视频引发学生对端午节的兴趣和思考并引导学生讨论对端午节的了解和认识二介绍端午节的起源和传说通过讲述屈原的故事让学生理解端午节的历史背景和人文精神三小组活动学生分组收集端午节相关的风俗习惯并制作PPT进行展