中班语言讲述活动的教案.docx

中班语言讲述活动的教案一、教学目标语言知识与技能：提高学生对语言的理解和表达能力，包括词汇量、语法知识、发音和口语表达能力等。学生应该能够听懂常见的语言指令，并且能够使用简单、清晰的句子表达自己的想法和需求。认知能力：通过讲述活动，帮助学生扩大知识面，激发学习兴趣和好奇心，加深学生对周围世界的认知和理解。学生应该能够从故事中获取信息和理解故事情节，并且能够结合自己的生活经验进行联想和思考。情感与社交技能：培养学生积极参与集体活动的态度，提高学生的合作与沟通能力。学生应该能够主动与他人交流，分享自己的故事和想法，并且能够倾听他人的意见和观点，尊重他人的不同想法。思维能力和想象力：培养学生的逻辑思维和抽象思维能力，同时激发幼儿的想象力和创造力。在讲述活动中，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创造性地表达自己的故事和想法。本次中班语言讲述活动的目标是全面提高学生的语言能力、认知能力、情感与社交技能以及思维能力和想象力。通过丰富多样的讲述活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。1.能够激发幼儿对语言讲述活动的兴趣，积极参与活动。我们设计这次中班语言讲述活动的目标是为了激发幼儿对语言讲述活动的兴趣，积极参与活动。我们希望孩子们能够在活动中展现他们的活跃思维与丰富想象力，更好地发展他们的语言表达能力和交流能力。在这一环节中，我们将以富有童趣的主题来展开活动，确保所选内容能够引起中班幼儿的兴趣。我们将通过讲述生动有趣的童话故事、寓言故事或者与孩子们日常生活紧密相关的小故事，来激发他们对语言的好奇心和探索欲望。我们还将借助丰富多彩的图片、实物等教学辅助工具，帮助孩子们更好地理解和感受故事中的情境与角色。为了激发幼儿对语言讲述活动的兴趣，我们会在活动开始时通过一系列有趣的游戏和活动来调动孩子们的积极性。我们会让孩子们参与角色扮演游戏，让他们亲身体验故事中的角色，感受角色的情感和语言。我们还会设置悬念，让孩子们猜测故事的发展情节，激发他们的好奇心和探究欲望。通过这些活动，孩子们会感受到语言讲述活动的乐趣，从而更加积极地参与到活动中来。在活动流程中，我们将逐步引导孩子们进行语言讲述。我们会引导孩子们观察教学辅助工具，帮助他们理解故事背景和角色特点。我们会鼓励孩子们自由发挥想象力，讲述他们对故事的理解和感受。在此基础上，我们会组织小组讨论，让孩子们交流彼此的观点和想法，进一步拓展他们的思维。我们会邀请孩子们上台分享自己的故事，让他们体验成功的喜悦和自豪。整个活动过程中，我们将重点关注孩子们的参与度和积极性，确保每个孩子都能得到充分的表达和展示机会。2.培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。在这一阶段，幼儿的语言发展正处于关键时期，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力是中班语言讲述活动的重要目标之一。创设丰富的语言环境：通过多样化的教学材料、生动有趣的故事、儿歌、诗歌等，为幼儿提供丰富的语言输入，激发其表达欲望。鼓励幼儿多表达：在日常教学活动中，鼓励幼儿大胆表达自己的观点和情感，无论是个人还是小组活动，都要给予幼儿充分的机会去描述、叙述、表达自己的想法。拓展词汇和句式：通过讲述活动，引导幼儿学习新的词汇和句式，鼓励其在日常生活中运用，逐渐提高其语言的准确性和丰富性。故事情节引导：通过有趣的故事情节，引导幼儿理解事物的逻辑关系，如因果关系、时间顺序等，培养其逻辑思维能力。提问与回答：在讲述活动中，通过提问与回答的方式，引导幼儿思考、分析、归纳，锻炼其逻辑思维能力。组织讨论：组织幼儿进行小组讨论，鼓励他们表达自己的观点，同时倾听他人的想法，学会比较、对比、评价，进一步培养逻辑思维能力。在实际教学中，教师应根据幼儿的发展水平，灵活调整教学策略，使每个幼儿都能在讲述活动中得到发展。教师还要注重与家长的沟通，共同营造良好的语言环境，促进幼儿的语言和逻辑思维能力的全面发展。3.帮助幼儿学会倾听他人讲话，理解并回应他人的话语。在本次中班语言讲述活动中，我们不仅要引导幼儿大胆表达，还要注重培养他们的倾听能力。倾听是语言交流的重要组成部分，对于幼儿的语言发展至关重要。故事引导：通过讲述生动有趣的绘本故事，吸引幼儿的注意力，让他们自然而然地投入到倾听的过程中。角色扮演游戏：安排一些角色扮演游戏，让幼儿在游戏中扮演不同的角色，学会站在他人的角度理解问题，并尝试回应角色的语言。指令性游戏：通过简单的指令性游戏，如“指令传递”、“悄悄话”让幼儿在游戏中学会理解和回应他人的指令或话语。情境模拟：模拟日常生活中常见的情境，如购物、做客等，让幼儿在实际情境中学会倾听并回应他人的话语。引导讨论：在活动结束后，组织幼儿进行简单的讨论，让他们分享自己在活动中的感受和经验，鼓励幼儿表达自己的理解和想法。教师扮演着引导者和支持者的角色。教师应该以亲切、耐心的态度引导幼儿积极参与活动，鼓励他们