教案-全国-2019_二年级数学下册 一 绿化家园 4《乘除与加减混合运算》教学设计 浙教版.doc

1《乘除与加减混合运算》教学设计学习内容：浙江教育出版社小学数学教材二年级下册第12～13页。学习目标：1．掌握两步计算式题的运算顺序（不含小括号），能解决两步计算应用问题。2．能正确分析数量关系，掌握复合问题的基本结构，培养学生独立思考、认真演算的学习态度和学习习惯。学习重点：根据数量关系列出算式并掌握两步运算试题的运算顺序。学习难点：根据图形算式列出加减乘除混合的算式，学生在解决问题中理解、掌握乘除与加减混合运算的计算顺序。学习过程：环节预设教师活动学生活动设计意图一、情境导入1．各种树苗单价的情景图，鼓励学生根据情景图提出数学问题。引导学生对提出的问题进行分类整理。引导学生根据条件“用50元钱正好买5棵松树树苗和一棵樟树树苗”，提出问题1：“1棵樟树树苗多少元？”鼓励学生自主补充信息，提出更加复杂的问题2。如：“买一棵樟树树苗要10元，买5棵松树树苗要40元。买1棵樟树树苗比买1棵松树树苗贵多少元？”学生思考并回答。通过提问，让学生体会计算活动的现实性和必要性。鼓励学生自主增加条件，自主设定需要探究的问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。二、新知探究1．解决问题1。鼓励学生表述题意，配合学生的发言，用★表示雪松树苗，用●表示樟树树苗，画出示意图，列出图形算式。引导学生根据图形算式列出混合算式。帮助学生梳理清楚混合算式中每部分的含义。2．解决问题2。引导学生梳理题意，思考解答问题需要用到的数量关系。结合情境意义，提问：先算哪一步？再算哪一步？求的各是什么？帮助学生理解算式各部分的情境意义。引导学生归纳总结乘加乘减混合运算的顺序：在一个算式里既有加减法，又有乘除法，先算乘除，再算加减。学生独立思考、练习后小组内讨论交流。帮助在学生解答图形算式问题的基础上构建新的知识体系。根据问题寻找相关条件，促使学生思考数量之间的关系，培养学生选择信息、组织信息的能力。通过前两道题目的解答，加上先前学过的乘加、乘减等知识，使学生积累加减与乘除混合的两步式题的感性经验和理性认识。三、巩固应用P13练习题。学生独立完成练习，小组讨论交流后，教师讲解。学生独立完成后小组交流成果。通过练习巩固学生对本节知识的掌握。四、课堂小结本节课学习后你有什么收获？学生思考并回答。让学生体验成功的喜悦，进一步增强学习的自信心，提高学习的兴趣。