教案-全国-2019_四年级数学下册 一 自然数与整数 1《自然数》教学设计 浙教版.doc

1《自然数》教学设计学习内容：浙江教育出版社小学数学四年级下册第4～5页。学习目标：1．通过具体情境，使学生认识自然数。2．使学生体会自然数在日常生活中的作用，会用自然数表示事物。3．使学生感受数学与实际生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。学习重点：认识自然数，理解自然数的意义。学习难点：理解自然数是无限的，掌握自然数的意义。学习过程：环节预设教师活动学生活动设计意图一、情境导入鼓励学生说说自己在生活中见过哪些数字。学生思考并回答。从数数切入认识自然数的基数意义。二、新知探究1．数一数。展示体育用品的图片，鼓励学生自主数出各种体育用品的数量。自然数在日常生活中应用广泛，我们周围有哪些物品呢？这些物品的数量各是多少？引导学生认识自然数：人们在数物体时，用来表示物体个数的1，2，3，4，5，6，7，8，……以及0叫做自然数。展示体育用品数量数数的过程，引导学生认识：“1”是非零自然数的单位。引导学生思考问题：自然数中有最大的数吗？0为什么也是自然数呢？自然数除了表示物体的数量，还有什么用途？引导学生理解自然数的个数是无限的。“0”表示“一个物体也没有”，因而0也是自然数。2．排一排。展示体育用品排序情景图。鼓励学生数出各个体育用品的排列顺序。网球排在第几位？手套排序第几？……引导学生认识：自然数可以表示物体的个数，也可以用来表示事物的顺序。自然数都是整数。3．联系实际。鼓励学生举例说说，生活中有哪些地方用到自然数？它表示什么含义？展示实例：强强家的门牌号和排队。引导学生理解：强强家的门牌号是132号，这是第132户的意思，表示顺序……学生积极发言。学生积极发言，互相补充、补充校对信息。通过数数让学生亲身体验自然数与生活的联系。从具体事例出发，帮助学生理解自然数的基数意义和序数意义，了解自然数的特征。通过集体交流调动学生的积极性。三、巩固应用P5练习题。学生独立完成练习，小组讨论交流后，教师讲解。学生独立完成后小组交流成果。巩固新知。四、课堂小结本节课学习后你有什么收获？学生思考并回答。让学生体验成功的喜悦，进一步增强学习的自信心，提高学习的兴趣。