教案-全国-2013_一年级数学上册 10的分与合教案 苏教版.rar

1“10的分与合”教学内容书P41例题及“想想做做”共几课时课型新授第几课时教学目标1．通过动手实践、自主探索、合作交流自己得出并掌握10的分与合。2．发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。3、初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学。教学重难点重点：让学生通过实践探索、合作交流,自己得出10的组成的各种说法。难点：是如何有序的掌握10的组成。教学资源学生已经掌握了2—9的分与合，而且已经有了一定的自主探究的能力。教师准备创设情境时需要的玻璃球和袋子。学生每人准备10朵小红花、1—10数字卡片。预习设计准备10根小棒，练习将这10根小棒分一分，注意要有次序地分，并说说是怎样分的。学程预设导学策略调整与反思一、提示课题，明确目标（预设2分钟）1.一位学生抓球报数，老师猜过后再从袋子里倒出来验证。2.明确学习内容，认定学习目标。二、目标驱动，自主学习（预设10分钟）1．探索37页例题。（2）学生先观察第一串已经涂了几个红色，从哪边涂的？那第二串你想从哪边涂起？涂几个？第三、第四、第五串各应涂几个红色，应从哪边涂起？（3）学生有序独立地在书中涂色，（4）集体交流：学生按图中分的结果依次填写10的组成，并汇报结果。指着板书问学生：看到写出10的组成，你还能想到什么？（如看到10可以分成1和9，还能想到10也可以分成9和1）。学生练说。三、全班交流，提炼建模（预设8分钟）有序表述和记忆10的分与合。先在小组里说一说。小组合作交流后，再集体回答。学生发表不同的意见。（可以由一个分的式子联想到另一个式子，一组一组地按顺序说，也可以把分成的第一个数按由大到小的顺序说，还可以把分成的第一个数按从小到大的顺序说。）四、分层练习，内化提升（预设10分钟）必做题完成“想想做做”。1．想想做做1。同位先互相找一找，说一说：几和几合起来是10？你能找出几种？全班集体交流。2．想想做做2。学生独立完成，集体订正时，说一说是怎样想的？学生读一读，进行记忆。3．想想做做3。（1）学生拿出数字卡片，同位互相进行游戏说：谁是3的好朋友？7是3的好朋友。（2）师生合作游戏，互相说，看谁说得快。课堂小结学生总结本堂课的收获与体会。【板块一】1．谈话：葵姐姐带来了一些玻璃球，都装在了这个袋子里，请一位同学上来抓一把，数数一把最多能抓几个，老师能很快猜出剩下的个数。你们相信吗？谁来试一试。2．揭示课题：你们一定在想，老师怎么这么聪明呢，其实，袋里一共有10个玻璃球，我是根据10的分与合推想出来的，要是你们学了10的分与合，一定也能像老师一样棒！【板块二】出示挂图，教师说明题意，你能有序地涂一涂，把每一串来分一分吗？教师巡视指导，重点帮助操作学习有困难的学生。教师依次板书10的分与合。【板块三】谈话：刚才几位同学的意见都很好。我们要有顺序地说，这样便于记忆，你能记住这些式子吗？【板块四】1．教师出示第一题，说出题意，哪两个数合起来是10？多让后进生说一说，充分调动他们的学习积极性和主动性。2．出示第二题，教师说明图意：按数的组成填空。引导学生读一读，进行记忆。教师说明题意：找朋友游戏。教师再与学生合作游戏，互相说，看谁说得快。课堂小结通过今天的学习你有什么收获？作业设计五、课堂检测反馈（预设10分钟）1．课堂作业：必做题：《补充练习》P19第1～题。每日一题：2.家庭作业：回家把2～10各数的分与合说给爸爸、妈妈听一听。【板块五】整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。