教案-全国-2018_一年级数学上册 第2单元《比一比》大于、小于和等于教案 苏教版.doc

认识“<、>、=”课题认识“<、>、=”教学目标通过具体事例的认知掌握比较物体数量多少的方法。认识符号“<、>、=”及其含义，会根据所出示的“<、>、=”来描述5以内数的大小培养初步的符号化的思想方法。培养独立思考和合作交流的能力。教学重点、教学难点重点：会用符号比较两个数的大小难点：会用符号比较两个数的大小突破策略通过比较大小，来认识“<、>、=”预测问题对“<、>”的意思不理解教学过程设计教师活动学生活动一、创设情境二、自主探究三、应用拓展四、课堂总结看实例比较多少出示主题图观察问：两个队能不能开始比赛？为什么？1、认识大于号。师：4比3大，可以用符号“>”表示，读作：大于号。板书：4>3┇大于号读作：4大于32、认识小于号。问：还可以怎样比？师：3比4小，可以用符号“<”表示，读作小于号。板书：3<4┇小于号读作：3小于43、认识等号。问：在什么情况下可以开始比赛？师：4等于4，可以用符号“=”表示，读作等号。说说等号的形状。板书：4=4┇等号读作：4等于44、区分“<、>、=”以小组为单位交流怎样记忆“<、>、=”指导书写25页5题（答案不唯一）小游戏同学间摆出1~5任意一个数，互相比较大小，然后用算是表现出来。比较两个数的大小时，可以用符号“<、>、=”来表示。比较时可用一个对一个的方法来比较。比较集中物品的多少观察图片进行判断，并说出判断理由学生观察，然后回答说说大于号的形状，也可以用手势表示。说说小于号的形状，也可以用手势表示。动手用圆片摆一摆书写三种符号摆放圆片、小棍书写独立完成练习实际做游戏，大小说自己学到的知识和其他收获检测题4—25页2、3、4题板书设计认识“<、>、=”2>13>21<22<3