教案-全国-2019_一年级数学上册 第四单元 认位置 认识左右教案 苏教版.doc

1认识左右教学内容：书，认识左右。教学目标：知识与能力1、学生在认识物体间上下、前后的位置关系的基础上，初步学会分辨物体的左右的位置。2、发展初步的动手实践能力，培养学生的空间观念和学生良好的行为习惯。过程与方法1、学生在分辨左右时会有困难，可以通过教材中的“要发言的请举右手”，联系教学实际帮助学生领会左、右的含义，在此基础上运用左右描述物体之间的位置关系。2、部分学生经常把右说成左，把左说成右，老师要引导他们想一想自己的右手和左手纠正错误。情感、态度与价值观1、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。2、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。教学重难点重点：能确定物体左、右的位置与顺序，会用左、右描述物体的相对位置。难点：初步培养学生左右的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。教学准备：文具盒、学具盒、图片。教学过程：一、以旧引新，激发兴趣同学们，上节课我们已经认识上下、前后的位置关系，今天我们大家一起来学习物体的左右位置关系，看看谁学认真，谁学得好，老师就把智慧星送给他，好吗？二、自主探究，体会领悟1、想一想⑴同学们，下面老师要提问题了，你们谁想上来发言啊？请举起你的右手。⑵同桌的同学互相指出自己的左手和右手。（进一步让同学们分清楚哪只手是右手哪只手是左手。）2、看一看⑴出示主题图，引导学生观察思考，笔记本在数学书的什么地方？（左面或左边）数学书又是在笔记本的什么地方？（右面或右边）⑵同学互相说一说，再请同学说一说，老师鼓励观察仔细的学生并给予表扬。3、议一议⑴观察主题图，分组讨论，再指名说一说。例：男同学坐在女同学左面，女同学坐在男同学的右边（这是从教室后面观察的。如果从教室的前面看又是怎样？）⑵利用学生的生活经验，请同学举例说一说。加深体会左右位置关系。⑶小结：物体间的左右位置是比较难分辨。同学们要认真分清楚。三、巩固深化，提高能力“想想做做”第4题摆时应先确定课桌的中间，再联系自己的左右手确定教科书左右的位置。第5题把简单的数字和方位结合在一起，通过范句引导学生照样子说。此题的内容比较开放，可以先让学生在小组内互相说，然后在班级里讨论。第6题给学生读题，让学生独立思考再回答问题。四、总结评价，拓展应用同学们这节课学得愉快吗？你能说说今天学会了什么？先跟同学说说再跟家长说说。板书设计认识左右粘贴图画作业七、教后反思