教案-全国-2019_2018-2019学年一年级数学下册 第五单元 元、角、分教案 苏教版.doc

2第五单元元、角、分课时1认识1元及1元以下的人民币教学目标：1.在具体情境中认识人民币，能识别1元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，认识1元=10角，1角=10分。2.经历人民币的识别过程，体会1元以内各种人民币的币值，通过简单的模拟活动，培养简单的换钱、算钱、付钱的技能，发展多角度的思考问题的能力。3.学生通过积极参与学习活动，参与小组的交流，发展主动学习、合作交流的意识；了解人民币在日常生活中的作用，形成爱护人民币的意识。教学重点：认识1元以内的人民币的面值及人民币的单位教学难点：认识元、角、分之间的进率，知道1元=10角，1角=10分。教学准备：1元以内的纸币、硬币若干；铅笔、橡皮、尺子、羽毛球、邮票等。教学过程：一、导入新课谈话：小朋友，你们买过东西吗？你自己买过什么东西？买东西需要什么？（钱）对了，钱在每个国家都有不同的名称。美国的钱叫作美元，英国的钱叫作英镑，你知道我们国家的钱叫作什么吗？（人民币）揭题：小朋友真聪明，我们的生活里少不了人民币，每张人民币面值大小不一，有几元的，有几角的，有几分的。为了了解人民币，这节课，我们就来认识元、角、分。（板书课题）二、认识人民币1.4人小组合作：在自己面前的小银行中拿两张你认识的人民币，并在小组里说一说：拿的是多少面值的人民币？是怎样认识的？引导：人民币有两种，一种是纸币，一种是硬币。谁愿意向小朋友介绍一下你认识的人民币？你是怎样认识的？根据教师的统一要求拿出相应的人民币。下面请每个小朋友拿出1元的人民币。有的学生拿的是1张1元纸币，有的学生拿的是1枚1元硬币，还有的学生纸币、硬币都拿了。板书：1元。（教师把1元纸币、硬币都贴在黑板上，纸币正面朝上）用同样的方法认识5角、2角、1角和5分、2分、1分。课件展示1元以内的纸币。归纳：纸币上都印有什么？学生可能回答：一面都印有劳动人民的头像、中国人民银行，另一面都印有中华人民共和国国徽。对学生进行爱护人民币的教育：人民币是受法律保护的。小朋友应该爱护人民币，不要在上面乱涂乱画，更不能在上面写上自己的名字。小朋友们，你们愿不愿意做守法的小公民呢？3.练一练。指导学生完成“想想做做”第1题、第2题。学生完成后用课件展示答案，共同订正。三、认识进率1.谈话：有个小朋友叫豆豆。放学后豆豆来到了一家玩具店。（课件展示例题情境图）提问：豆豆在玩具店看到了什么？学生可能回答：（1）玩具店里有钢笔、计算器、练习本等（2）还有两个小朋友在买东西（3）钢笔的价钱是5元，计算器的价钱是20元，练习本的价钱是1元等。提问：豆豆想买1本练习本，他应该付给营业员阿姨多少钱呢？（1元）他可以怎样付1元钱？让学生把自己的拿法展示给小朋友看，几个小朋友在讲台前站一排，可以是10个1角的、2个5角的、5个2角的、1个1元的等等。引导：付1元的方法很多，不管哪种方法都是付几角呢？（10角）10角就是1元。我们来看看豆豆是怎样付这1元的。（课件展示，豆豆说：“我付10角可以吗？”）提问：小朋友，你们说可以吗？为什么？（出示图）板书：1元=10角。引导：根据1元=10角，请你再想一想，1角等于几分？（出示图）板书：1角=10分（学生齐读一遍）3.指导学生完成“想想做做”第3题。学生完成后，教师把不同的取币方法都展示出来，并追问：哪一种方法最简单？四、延伸练习小组讨论：1元钱可以买哪些东西？五、全课总结小朋友，这节课你有什么收获？课时2认识大于1元的人民币教学目标：1.在具体的识别人民币的活动中，认识1元以上面值的人民币，能按要求数出人民币，能简单兑换不同面值的人民币。2.经历人民币的识别、模拟兑换和人民币计算的活动，初步体会1元以上各种人民币的价值，进一步发展数钱、换钱、算钱的技能。3.积极参与学习活动，发展主动学习的意识，能主动与同学讨论、交流；感受日常生活里的数学现象与知识。教学重点：认识1元以上的人民币。教学难点：不同面值钱币间的兑换。教学准备：多媒体，面值5元、10元、20元、50元及100元的人民币若干张，儿童玩具钱币若干张。教学过程：一、谈话导入，揭示课题上一节我们认识了1元以内的人民币，知道了1元=10角，1角=10分，今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人民币。（板书课题）二、合作交流，感悟新知1.出示例题图提问，你认识这些人民币吗？自己先说说看，再互相说说。2.老师介绍一些有关人民币的知识。3.刚才我们已经认识一些1元以上面值较大的人民币，现在说一说1元以上的人民币有哪些？4.完成