教案-江苏-2017_江苏省苏州市太仓市城厢镇2017届九年级化学全册 第二章 身边的化学物质 2.doc

1奇妙的二氧化碳教学目标知识目标1．通过实验现象，初步了解二氧化碳灭火的原理；2．了解实验室制取二氧化碳气体的原理和方法；3．了解二氧化碳与人体健康的关系。教学方法自主探索能力目标1．通过对已知知识的理解，对二氧化碳的性质和用途等进行归纳总结；2．通过制取二氧化碳气体，学会实验室制取气体的思路和方法。情感目标联系自然界的生命活动和生活实际，进行理论联系实际的教育及人身安全教育。教材分析重点实验室制取二氧化碳气体的原理和方法。难点分析比较氧气、二氧化碳的实验室制法，认识实验室制取气体的一般方法。教学过程一．预习导学与交流反馈1．实验室常用稀盐酸与石灰石（或大理石，主要成分均为碳酸钙）反应来制取二氧化碳气体，反应的文字表达式为碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳。2．请根据二氧化碳的物理性质判断，二氧化碳气体可以用什么方法收集？为什么？答：只能用向上排空气法收集二氧化碳气体，因为二氧化碳密度大于空气且能溶于水。3．如何检验收集的气体是二氧化碳？用排空气法收集时如何验满？答：检验方法：将产生的气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊。验满方法：将燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭，则瓶中已集满二氧化碳。二．问题提出与情境创设二氧化碳是一种重要的物质，我们如何得到它呢？三．精讲释疑与新知建构三、二氧化碳的制备与利用1．二氧化碳的实验室制法（1）反应原理实验室常用稀盐酸与石灰石或大理石（主要成分均为碳酸钙）反应来制取二氧化碳气体。碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳CaCO3HClCaCl2H2OCO2【友情提醒】1.不能用浓盐酸代替稀盐酸，因为浓盐酸易挥发出氯化氢气体，而使制得的二氧化碳气体不纯。2.不能用稀硫酸代替稀盐酸，因为反应会产生微溶物造成覆盖，阻止反应的进一步进行。3.不能用碳酸钠或粉状碳酸钙，因为反应太激烈，产生的二氧化碳来不及收集。（2）发生装置和收集装置实验室制取气体的发生装置是根据药品的状态(固体或液体),反应的条件(是否加热)决定的；收集装置是根据气体的溶解性和密度决定的。发生装置：药品状态为“固+液”，反应不需要加热。收集装置：只能用向上排空气法收集二氧化碳气体，因为二氧化碳密度大于空气且能溶于水。图A图B图C【方法提示】气体的收集方法收集某种气体的方法,主要取决于这种气体的性质：不与空气反应的气体，密度比空气大的用向上排空气法收集（图A），密度比空气小的用向下排空气法收集（图B）。不易溶于水、不与水反应的气体可以用排水法收集（图C）。【交流与讨论】1.长颈漏斗是否可用普通漏斗代替？因为普通漏斗颈太短，产生的二氧化碳气会从漏斗逸出。长颈漏斗下端管口应插入液面以下，以防产生的气体从长颈漏斗逸出。2.怎样检查发生装置的气密性？用止水夹夹紧胶皮管，向长颈漏斗中注水，使长颈漏斗中液面高于锥形瓶中液面，稍停片刻，液面不下降，说明装置不漏气。3.怎样证明生成的气体是二氧化碳？如何检验二氧化碳是否收集满？检验方法：将产生的气体通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊。二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水CO2Ca(OH)2CaCO3H2O验满方法：将燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭，则二氧化碳已经收集满。2.二氧化碳与灭火【活动与探究】把二氧化碳气体慢慢倒入放有燃着蜡烛的烧杯中，观察现象。根据实验现象，你能得出什么结论？请由此说明可以用二氧化碳灭火的原因。现象：烛火自下而上熄灭。结论：（1）二氧化碳不可燃，也不支持燃烧；（2）二氧化碳密度大于空气。【归纳总结】二氧化碳的性质物理性质：在通常情况下，二氧化碳是一种无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水。化学性质：1.二氧化碳+水→碳酸CO2H2OH2CO32.二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水CO2Ca(OH)2CaCO3H2O3.不可燃，也不支持燃烧。四、二氧化碳与人体健康二氧化碳本身没有毒性，但空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体产生有害的影响。所以在人群密集的地方，应该注意通风换气。【交流与讨论】1.进入久未开启的菜窖之前,人们如何检验菜窖中二氧化碳是否对进入菜窖的人的生命构成危害?答：做灯火实验。如果灯火燃烧不好甚至熄灭，说明二氧化碳浓度过高。2.在意大利，相传有一个山洞，当地人叫它“死狗洞”，狗进洞就会死去，而人进洞却安然无恙，人们说洞里有个妖怪叫“屠狗妖”。有一天，科学家玻曼尔来到山洞，想揭开这个谜，他看到洞里挂着各种形状的钟乳石，地上站着石笋，还是湿漉漉的，玻曼尔将火把接近地面，火把熄灭了，玻曼尔忍不住大笑说：“这屠狗妖不就是二氧化