教案-全国-2019_2018-2019学年一年级数学下册 第三单元 认识100以内的数教案 苏教版.doc

7第三单元认识100以内的数课时1数数教学目标：1.经历用小棒数数的过程，认识100以内各数的组成，知道几个十和几个一合起来是几十几，几个十是几十，10个十是一百；了解九十九添上一是一百；感受100以内数的顺序，能正确地数出100以内的物体个数，初步学会几个几个地数数。2.在数数的过程中初步体会“十进制”计数法和技术党委“百”；积累数数、认数的学习经验，并形成相应的数感。3.感受生活里的数及数在生活里的应用，在与同学交流数数经验的过程中感受学习的乐趣。教学重点：100以内数的组成。教学难点：理解整十数的组成，理解几十九添上1是多少。教学准备：20根小棒，十捆小棒，计数器。教学过程：激活旧知，引入新课1.复习十和二十谈话：请小朋友一根一根地数出10根小棒。数完后，提问：数满10根小棒可以怎样呢？（数满10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是几根？它表示一个什么？再摆一根小棒，继续提问：现在一共有多少捆带几根小棒？一共有多少根？2.导入这节课我们继续用数小棒的方法认识更大的数。板书：认数操作数数，认识新知认识几十几何几十（1）初步感知几十几要求：请小朋友数出二十三根小棒，摆在桌子上。怎样摆可以让别人一眼就看出来是二十三根呢？摆好后和同桌说一说。交流摆法。可以先摆2捆是2个十，再摆3根是3个一，合起来就是二十三。追问：几个十和几个一合起来是二十三？指导学生说一说。（2）认识几十几和几十现在要摆二十四根小棒，你会摆吗？自己摆一摆，同桌互相检查一下。交流摆法。提问：几个十和几个一合起来是二十四？反过来二十四里面有几个十和几个一？指导学生说一说。接着继续数到二十九。追问：二十九是由几个十和几个一组成的？摆出二十九根，再添上1根，数出是多少。（师生同时操作，数出三十)追问：二十九添上1是多少？（板书：三十）指出：二十九添上1是3个十，3个十是三十，让学生说一说。引导：三十九添上1是多少？四十九、五十九添上1呢？认识一百引导：我们已经知道几个十是几十，几个十和几个一合起来是几十几。你能摆出八十五吗？要求再从八十五起，一个一个地数到九十九。引导：九十九再添上1根，数出十多少？强调：九十九再添上1是一百。让学生集体说一说。追问：几个十是一百？一百里面有几个十？练习巩固、加深认识想想做做1先让学生数一数教室里面有多少张桌子，多少把椅子。交流结果。2.想想做做25根5根地数，一共有多少根？3.想想做做3从七十起，一个一个地数到一百，再2个2个或5个5个地数。4.想想做做4先看图，再交流各有几个十和几个一，合起来是多少四、全课总结提问：这节课你学会了哪些知识？你认识了哪些数？课时2数的组成与读写教学目标：1.认识百以内的数位顺序，学会100以内数的写法，能正确读出100以内的数，能说出100以内数的组成，进一步了解100以内数所表示的实际含义。2.在认识数位的过程中进一步体会“十进制”计数方法，认识计数单位“百”；在主动探索和学会100以内数的写法和读法中积累写数、读数的经验；初步学会估计、体会数的多与少的关系，进一步发展数感。3.在主动参与和独立思考、尝试的过程中，激发学生数学学习的兴趣；感受数和数的读写在生活中的应用。教学重点：100以内数的读写。教学难点：理解数的读写原理。教学准备：小棒、计数器。教学过程：一、复习操作、引入新课1.谈话：上节课已经认识了100以内的数，现在请大家用小棒摆一摆三十，二十三，四十六。提问：10个十是多少？2.揭题：这节课就学习100以内数的读法和写法。二、操作尝试，学习新知1.认识数位和20以内的数一样，除了可以用小棒摆出这些数，还可以在计数器上拨珠表示这些数。出示计数器，复习数位。说明：个位满十就向前一位进1，是1个十，所以前一位是十位。十位上满10怎样拨？再向前一位进1，这一位上的1颗表示一百，那么这一位就叫“百位”。从右边起，数位式怎样排列的？指出：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。数数时，个位满10就要向十位进1，是一个十；十位满十就要向百位进1，是1个百。2.探索、尝试写数和读数现在我们认识了这里的数位，就可以学习写数和读数。小朋友有信心自己来摆一摆、拨一拨、写一写，并且读一读吗？学生操作，尝试摆、拨、写四十、四十五、一百，并说说数的组成。交流结果。指出：写几十要在十位上写几，个位上写0；写几十几先在十位上写几表示几个十，还有几就写在个位上，合起来就是几十几；一百要在百位上写1，十位、个位都