教案-全国-2015_2015秋九年级化学上册 5.doc

1金属的性质与利用课题第一节金属的性质与利用课型互动课课时第1课时教学目标1、了解金属的物理性质，能区分常见的金属和非金属。2、知道常见金属与氧气、酸的反应、铁与硫酸铜之间的反应，置换反应的概念。3、通过对金属的性质的实验探究，学习利用实验认识物质的性质和变化的方法。4、了解一些常见金属矿物（铁矿、铝矿等）的主要成分。教学重点金属的物理性质和化学性质教学难点1、铁的化学性质实验探究方案的设计；2、通过和已有化学知识的联系、比较、理解并得出结论“铁的化学性质比较泼”。课前准备仪器：水槽（1）、试管架（1）、试管（6、15*150）、镊子（2、砂纸（2）、烧杯（2）、酒精灯、火柴、导电性装置（电池、导线、灯泡、灯座）共三十组药品：铜丝（2）、铝丝（2）、铁丝（2）、稀盐酸（1：1）、水引入：同学们，这节课我们来认识金属。你知道那些方面用到金属？学生：发言交流。教师：金属的用途是由金属的性质决定的，你猜想金属会有那些性质呢？学生：发言交流。教师记录教师：怎么知道这些猜想是对还是错呢？学生：做实验检验。教师：对！今天我们就用实验来检验。不过，我要先检验同学们，老师在水槽中放了铁丝、铝丝、铜丝，请同学们把它们找出来。学生活动：找铁丝、铝丝、铜丝。学生交流：说出区分的依据。教师示范：如何使用砂纸。告诉学生，杯内的液体就是水。探究活动一：根据你的猜想与设计，大胆去做！看！你发现了什么？学生分组实验：组织交流：说出发现了什么，怎么做的。（要求学生提出不同的发现、不同的做法、不同的看法）提出问题：它们比较软，能不能砸扁？能不能拉长呢？学生演示实验：用铁锤敲金属丝。（作好对比）师生演示实验：拉铜丝。（要求学生先设计出对比方案）小结归纳：一、铁的物理性质。进一步说明金属的物理性质主要从色、态、光泽、延展性、熔沸点、密度、硬度、导电、导热等方面来研究，目的是使学生掌握研究金属物理性质的方法。（指出：金属还有一些物理性质，由于时间、器材的限制，未能发现。同学们可以在课外再行探究。）二、铁等金属的化学性质1、能跟氧气等非金属单质反应（讨论交流）铜丝表面的黑色物质可能是什么呢？怎样形成的？铁丝、铝丝表面有类似的变化吗？（可补做相关实验）（板书）化学方程式（归纳）从上列反应中，你能发现什么规律？怎么表达？2、能跟稀盐酸反应（归纳）三种金属与冷水的反应规律。能说全部金属吗？（问题情景）三种金属不能与冷水反应，能不能与稀盐酸反应呢？探究活动二：在三支试管中分别加入一滴管稀盐酸取三种金属丝各一根，分别浸入稀盐酸学生分组实验：组织交流：你发现了什么？从中你能得出什么结论？总结归纳：Fe+2HCl==FeCl2+H2↑Fe+H2SO4==FeSO4+H2↑联想与启示：1、为铁制锅铲需要加上要柄或塑料柄？2、银的导电性比铜好，为什么不用银制造电线，电缆？3、选择铸造硬币的金属材料需要考虑在哪些因素？本节小结1、了解铁、铜等金属的物理性质；2、掌握铁、镁、铝等金属的部分化学性质。布置作业：教后记课题第一节金属的性质与利用课型实验探究课时第2课时教学目标1、了解金属的物理性质，能区分常见的金属和非金属。2、知道常见金属与氧气、酸的反应、铁与硫酸铜之间的反应，置换反应的概念。3、通过对金属的性质的实验探究，学习利用实验认识物质的性质和变化的方法。4、了解一些常见金属矿物（铁矿、铝矿等）的主要成分。教学重点金属的物理性质和化学性质教学难点1、铁的化学性质实验探究方案的设计；2、通过和已有化学知识的联系、比较、理解并得出结论“铁的化学性质比较活泼”。课前准备仪器：水槽（1）、试管架（1）、试管（6、15*150）、镊子（2、砂纸（2）、烧杯（2）、酒精灯、火柴、导电性装置（电池、导线、灯泡、灯座）共三十组药品：铜丝（2）、铝丝（2）、铁丝（2）、稀盐酸（1：1）、水教学过程：（复习）1、铁有哪些物理性质？2、写出铁在氧气中燃烧的化学反应方程式，并请学生口答现象。3、学生板演铁与稀盐酸、稀硫酸反应的化学方程式。（新授课）二、铁、铝等金属的化学性质2、铁跟硫酸铜溶液反应Fe+CuSO4==Cu+FeSO4（蓝色）（浅绿色）现象：铁丝的表面覆盖了一层红色的物质；溶液的颜色由蓝色逐渐变成了浅绿色。（讨论）该反应前后，溶液的质量是怎样变化的？溶液的密度又是怎样变化的呢？（归纳）（练习）若将5.6g的Fe投入到足量的硫酸铜溶液中，完全反应后，溶液的质量增加还是减少？为什么？（补充）演示：铜丝跟硝酸银溶液反应的实验（学生板演）该反应的化学方程式。小结：铁是一种化学性质比较活泼的金属，在一定条件下可与多种物质（氧气、酸