教案-全国-2011_一年级数学上册 0的认识1教案 苏教版.rar

20的认识教学目标：知识与技能：理解0的含义，会读、写0。数学思考：培养学生判断、理解的能力。解决问题：了解0在日常生活中的作用，初步培养学生用数学的眼光观察事物的意识。情感与态度：感受数学与自己的生活实际的联系。教学重、难点：理解0的意义。教学过程：一、讲述：在一个晴朗的星期天，四只小兔约好了到野外去采蘑菇，我们来看看，它们各采了多少个蘑菇。（电脑出示P18主题图）1.观察最右边的小兔。问：这只小兔看上去很不高兴，为什么呀？这只小兔的篮里一个蘑菇也没有，用什么数表示呢？（板书：0，引出课题）2.电脑出示小兔拔萝卜图。问：图中小兔在干什么？现在地里还有萝卜吗？该怎样表示？（板书：0）介绍0：这个数读作“零”，记作“0”。0和1、2、3、4、5一样，也是一个数。3.教学0的读、写。4.结合生活实际，举例说明日常生活中用到0的场合。二、教学0表示起点，出示实物直尺。师：0在这里表示起点，量东西要从这里开始，从尺上我们看到：“0”排在“1”的前面。按顺序读直尺上的0～5。（从小到大），5～0（从大到小）。三、教学0的书写。1.范写解说：写0时，从上往下，从左往右，起笔收笔要相连成椭圆形。注意：拐弯要圆滑。2.学生书写，注意笔顺。3.先描红，再在书上日字格里写。四、练习“想想做做”。1.电脑出示P18第1题图。（1）小猴来到果园，它看到树上有几个桃呢？可以用几表示？（2）小猴看了很馋，吃掉1个，这时还有几个桃呢？用几表示？（3）小猴还想吃，又吃掉2个，现在树上还有几个桃？可用几表示？（4）小猴索性把最后1个也吃了，现在该用几来表示？2.P19第2题。先指名，数：0～5，5～0，然后在书上按顺序填写。可边读边写，写完后再读。3.P19第4题。师：在我们日常谈话时，常用到0，你能举例说说吗？