教案-全国-2006_浙教版九年级化学碳和碳的化合物.rar

用心爱心专心125号编辑1课题第七单元氢和碳课时教学目标1、掌握碳及的性质、用途2、掌握CO2的制取、性质、用途课时教学重难点二氧化碳的性质、制取和用途教学媒体准备多媒体课件时间教师活动设计学生活动复习本点：2、碳的还原性：高温（1）还原金属氧化物：C+2CuO===Cu+CO23C+2Fe2O3===4Fe+3CO2高温（2）还原非金属氧化物：高温高温C+CO2===2COC+H2O===CO+H2例1、为了增加汽车轮胎的耐磨性，常在制轮胎的橡胶中加入耐磨物质是()A、石墨粉B、活性炭C、木炭粉D、炭黑知识点复习回顾九年级化学碳和碳的化合物例2、(2002年上海卷)活性炭是一种高效净化剂，能吸附有毒气体NO2。如图装置，A中充满了红棕色的NO2气体，向A中加入活性炭并充分振荡，再将a与b连接，打开T处弹簧夹，装置A、B中可观察到的现象是：课时训练(2002年苏州卷)将黄色有毒的一氧化铅(化学式为PbO)与炭粉混合，在加热条件下能发生如下反应：高温高温2Pb+C===2Pb+CO2PbO+C===Pb+CO某学生设计了一个实验证明一氧化铅中含有氧元素(装置如下图所示)。试管Ⅲ中盛放澄清石灰水(1)通入干燥氮气的作用是将PbO和C反应生成的气体驱赶到仪器Ⅱ中。若改通空气则无法达到目的，原因是空气中等成为氧的来源。(2)若该学生实验时在Ⅲ处未见浑浊出现过，则在Ⅱ处发生的反应是(写出化学方程式)。(3)若要确保验证一氧化铅中一定存在氧元素的实验成功，请你对上述实验加以改进二、碳的化合物：1、二氧化碳（1）CO2的性质：物理性质：通常情况是无色气体，能溶于水，密度比空气大，容易液化，固体CO2叫干冰，干冰易升华化学性质：通常情况下，既不燃烧也不支持燃烧；具有酸性氧化物的共性CO2+H2O==H2CO3CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2OCO2+H2O+CaCO3===Ca(HCO3)2（2）CO2的用途:是一种工业原料,可制纯碱、尿素、汽水等。干冰可作制冷剂，用来保食品、用于人工降雨。供植物光合作用。作灭火剂。（3）二氧化碳的制法高温工业制法：高温煅烧石灰石CaCO3===CaO+CO2实验室制法：药品大理石或石灰石和稀盐酸原理CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2发生装置（与氢气同）收集方法向上排空气验满用带火星的木条，放在集气瓶口检验用澄清的石灰水课时训练1、(2001年江苏南京卷)图中有关CO2的实验中，只能证明CO2物理性质的实验是2、下列有关二氧化碳的用途，既与它的物理性质有关，又与它的化学性质有关的是()A、干冰作致冷剂和人工降雨B、制纯碱C、灭火D、制尿素3、(2002年北京西城区卷)二氧化碳占空气总体积的0.03%，自然界中二氧化碳的循环如图所示，在A处不参与该循环的是A.植物的呼吸作用B.含碳燃料的燃烧C.发展利用氢燃料D.人和动物的呼吸4、(2002年广西桂林卷)某课外活动小组，欲测定桂林七星岩洞内空气中CO2的体积分数(假设洞内空气中不含除CO2外的其他酸性气体)，进行了如下实验(1)取样，他们准备从岩洞的底部取样，请你设计用广口瓶从洞中取回一瓶空气样品的方法：(2)测定，用150mL的注射器从广口瓶抽取100mL气样，按图所示的装置进行实验。问：①乙装置中NaOH溶液的作用是②实验结束后，量筒内水的体积为99mL，此数据的体积数是(用序号填写)：A、CO2；B、N2和O2的混合气体；C、空气中除CO2外的所有气体；(3)计算洞底空气中CO2的体积分数为；(4)为营造更好的旅游环境，降低洞内CO2的含量，你认为应采取的措施有。5.(2002年安徽卷)“南极的冰化了”，这是中央电视台2002年5月22日“东方时空”中的一个节目标题，说的是南极一块叫“拉伸B”的冰架发生坍塌，其撕裂的面积比上海市还大。这是大自然又一次发生的警告：地球正在变暖!温室效应的影响已经不容忽视。(1)造成温室效应的主要原因是.(2)为了减缓温室效应，我们每个人都可以从自己身边做起，比如说使用双面纸张。双面使用纸张和减缓温室效应的关系是.(3)请再举出一件你可以做到的有利于减缓温室效应的事情知识点应用思考与分析识记要点识记完成练习完成练习教后录课时授课