教案-全国-2010_九年级化学上册《专题3 利用大气资源》复习课教案湘教版.rar

-4-专题3利用大气资源复习课【学习目标】1.知道空气的组成及其各成分的体积分数，空气污染的危害及其防治，酸雨形成及其防治，温室效应及其防治。2.知道氧气的主要性质和重要用途，初步学会氧气的实验室制取方法，了解氧气的工业制法。3.知道二氧化碳的主要性质和主要用途，初步学会二氧化碳的实验室制法，了解二氧化碳的工业制法。4.通过本专题学习，初步学会相关知识间的区别与联系；构建此专题的知识结构体系。【教学重点】构建本专题的知识结构体系。【教学难点】分析所学本专题的知识的联系（即规律性）。【教学手段】多媒体、尝试教学【教学课时】1课时【教学流程】导入复习课→复习总结→构建知识体系→尝试知识的迁移。教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图导入复习大气资源和大气的保护氧气和二氧化碳的性质、用途、和制法。此专题从我们身边与人类息息相关的物质——空气引入本专题知识的学习。从空气中氧气的含量探究为突破口，展开学习了空气的成分，空气的污染及其防治，氧气和二氧化碳的主要性质、制法和用途等知识，今天我们就来回顾一下，本专题所学知识。1.是哪国的哪位科学家通过实验验证了空气主要由氧气和氮气组成？2.空气中相对稳定的成分各有哪些及其体积比？3.请列举空气是一种宝贵的资源？4.空气的主要污染物、空气污染的来源、空气污染的防治方法？5.酸雨的形成、危害及其防治方法？6.温室效应的危害及其防治方法？7.大气中氧气和二氧化碳的循环如何？8.氧气和二氧化碳的主要性质、制法和用途的比较。1.法国化学家拉瓦锡通过实验验证了空气主要由氮气和氧气组成。2.空气成分（按体积计）：氧气O2占21%氮气N2占78%稀有气体占0.94%二氧化碳占0.03%其他气体及杂质占0.03%3.例：氮气在常温下化学性质比较稳定。稀有气体在通常状况下不与任何物质发生化学反应。氧气是化学性质较活泼的物质，氧气能支持燃烧。因此a.氮气、稀有气体用于作保护气；b.氮气可用于生产化肥、农药、炸药等；c.稀有气体用于制彩灯；d.氧气可用于炼钢、急救病人等4.（1）空气主要污染物为气体烟尘气体主要指：CO、NO2、SO2（2）空气污染物主要来自于：①煤、石油等化石燃料的燃烧；②工业废气的任意排放。（3）空气污染的防治方法。①减少煤、石油等化石燃料的燃烧；②工业废气经净化处理再排放；③使用清洁能源，例：H2、乙醇、天然气等；④植树造林。复习空气的相关知识，构建空气知识的结构体系。对学生进行环境保护教育，培养学生的环境保护意识。培养学生的对比、分析、归纳、总结能力。5.（1）酸雨的形成：煤、石油等化石燃料的燃烧向空气中排放含氮氧化物、含硫氧化物，在降雨时，溶于水生成酸，产生酸雨。（2）酸雨的危害：森林死亡，建筑物、金属体腐蚀，土地酸化，农作物减产等。（3）酸雨防治方法。同4（3）。6.（1）温室效应主要是由于空气中二氧化碳含量增多，使地表温度上升而致。引起温度效应的气体除了二氧化碳外，还有甲烷、臭氧和未完全燃烧的碳氢化合物等。（2）温室效应的危害：地表气温上升，冰川融化，海平面上升，土地加速沙漠化，农作物减产等。（3）防治方法：①植树造林，栽花种草、增植绿地；②使用绿色环保能源。7.略。8.让学生完成下表的填写。氧气二氧化碳备注物理性质通常状况下：无色、无味气体，难溶于水，密度比空气大。通常状况下：无色、无味气体，易溶于水，密度比空气大，CO2固体叫“干冰”。化学性质点燃C+O2CO2点燃S+O2SO2点燃P+O2P2O5点燃Mg+O2MgO点燃Fe+O2Fe3O4点燃Al+O2Al2O3点燃石蜡+O2CO2+H2O①CO2不燃烧，也不支持燃烧。②CO2通入紫色石蕊试液，变红色；加热变红的试液，又变紫色。CO2+H2OH2CO3H2CO3CO2↑+H2OCO2+Ca(OH)2CaCO3↓+H2O用途支持燃烧和供给呼吸用于灭火，制汽水、尿素等，用于保藏食品，温室内CO2肥料等制备反应药品高锰酸钾、氯酸钾或双氧水石灰石或大理石和稀盐酸反应原理加热KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑MnO2KClO3KCl+O2↑△MnO2H2O2H2O+O2↑CaCO3+HClCaCl2+H2O+CO2↑制取装置图图3-10分解高锰酸钾制取氧气图3-11分解过氧化氢制取氧气图3-15制取二氧化碳检验方法用带火星木条伸到集气瓶内，木条复燃，说明此气体一定是氧气。将气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊，说明此气体一定是二氧化碳。验满方法带火星的木条伸到集气瓶口，带火星木条复燃，说