教案-全国-2011_一年级数学下册 认识人民币教案 苏教版.rar

1认识人民币教学内容：苏教版《数学》一年级（下册）《认识人民币》第一课时。教学目标：1.利用学生已有经验，认识1元及1元以下的人民币，了解元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分。2.使学生经历取币、付币、猜币等活动过程，培养思维的灵活性，感受1元的实际价值，获得一些简单的购物经验。3.使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与同伴合作、交流的意识；获得学习成功的体验，产生学习数学的信心。教学重、难点：1.结合具体购物情境，知道元、角、分之间的进率。2.在活动过程中，掌握1元以内人民币的换算方法。教学过程：一、激趣导入，引出课题。1.谈话：小朋友们过年的时候，一定收到过不少压岁钱吧！小兔、小猫和小松鼠它们也收到了不少压岁钱，它们都争着说自己的压岁钱多，到底是谁的压岁钱多呢？学完了今天这节课，我们就知道了。2.揭题你们知道我们国家的钱叫什么吗？（人民币）今天这节课，我们就一起来认识人民币。（板书课题：认识人民币）二、展开新课，探索新知（一）认识1元及1元以内的人民币。1.交流人民币的认法。谈话：小朋友们，在平时的生活中，不少小朋友都见过人民币，有的还会用人民币，那谁能拿出一张你最熟悉的人民币给我们介绍介绍，你是怎么认识它的呢？学生上台在投影仪下展示。问：跟大家说说你是从人民币上什么地方认识它的？学生继续在投影仪下展示。（学生可能会从数字、汉字、颜色、图案等说出认的方法）师：老师这里还有一些人民币，你能不能很快认出它们是多少钱呢？教师接着在投影仪下展示其它1元以内人民币。学生一起认一认。师：真不简单，那么多小朋友都能很快地认出这么多人民币！边展示边说：这张人民币上有数字“1”，还有汉字“元”，这张人民币就是1元……2.小结人民币的认法。根据学生的回答，教师做提炼性总结：实际我们在认识人民币时可以通过数字和汉字来直接认识它。3.拿币游戏，巩固认识。师：现在老师说出一张人民币，你能不能一下子就把它拿出来呢？教师报出：1元、5角、2角、1角，并行间巡视，注意学生的拿法。（如果发现有新版旧版不同的；纸币硬币不同的，就停下来质疑）问：他们拿的都是1元吗？怎么不一样啊？告诉学生：这样的人民币是新版的，这样的人民币是旧版的。像这样用纸做的人民币是纸币，用金属做的人民币是硬币。4.分一分谈话：刚才我们认识了这么多的人民币，这是……（课件随机展示1元、5角、1角、2角、1分、5分、2分的人民币。）学生再次认一认。师：这么多人民币，看起来多乱啊！你能不能想出好方法，把它们分一分，使它们变得整齐些，而且一下子就能看出它们各是多少钱呢？前后同桌的四个小朋友一起讨论一下。（1）学生分小组讨论，说一说分法。（2）学生汇报自己的分法。（可能出现的分法有：第一种：把纸币的分成一类，硬币的分成一类。第二种：把1元的分成一类；1角、2角、5角的分成一类；1分、2分、5分的分成一类。）（还可能出现按人民币面值大小、形状大小等等进行分类的方法）重点突出按元、角、分进行分类的方法。（课件展示——我们可以把1元的放在一起，几角的放在一起，几分的放在一起。）板书：元、角、分这就是元、角、分，都是人民币的单位。（二）认识元、角、分之间的进率。谈话：小朋友们真爱动脑筋，想出了那么好的方法。问：现在老师这里有1元钱的练习本，买1本怎么付1元钱呢？学生用不同的方法上台付钱，突出用10角付钱的方法，教师给予赞赏。（课件适时展示付的方法）问：“10个1角付1元，可以吗？”（课件动画展示10个1角等于1元。）师：我们一起数一数，1角、2角、3角、……10个1角是多少角？噢！原来10角就是1元，1元就等于10角。板书：1元=10角，学生齐读。问：老师这里还有1角钱的本子，买1本要付多少钱？（学生可能付1张1角）师：要付比1角面值还要小的人民币，可以怎么付钱呢？对学生正确的付钱方法，教师都给予肯定或表扬，重点突出付10个1分的方法。（课件动画展示10个1分等于1角。）我们一起数一数，1分、2分、3分……10个1分是多少分？噢！原来10分就是1角，1角就等于10分。板书：1角=10分，学生齐读。三、巩固练习1.“想想做做”第1题“连一连”。出示商品和标价图。这里每件物品的价钱是多少？出示人民币图。这些人民币你认识吗？你能把每张人民币和它能买到的物品连一连吗？打开数学书69页，自己在书上连一连。2.“想想做做”第2题“填一填”。课件出示人民币图，教师引导学生填空。1张5角和1张2角合起来是多少角？1张5角和1张1角合起来是多少角？1张2角和1张1角合起来是多少角？1张2角和1张2角合起来是多少角？1张1元、1