教案-全国-2013_一年级数学上册 教案（打包64套） 苏教版.rar

1“0的加减法”教学内容0的加减法课本P48～49例题、试一试及“想想做做”共几课时课型新授第几课时教学目标1.经历动手实践、自主探索、合作交流的过程，学会有关0的加、减法，更加喜爱数学。发展初步的动手操作能力、发散思维能力、分析比较能力和语言表达能力。2.在探索和交流中体会有关0的加、减法的计算方法。3.感受数学与生活的联系，初步体会函数思想。教学重难点重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己学会有关0的加、减法计算。难点：认识有关0的加、减法的计算规律。教学资源学生经验：学生已初步理解加、减法的含义和掌握5以内加减法的计算方法。教学准备：挂图、小黑板等。预习设计找一找、想一想哪些东西像0。树上原有3只小鸟，一声枪响，全部飞走了，现在树上有（）只小鸟。学程预设导学策略调整与反思一、提示课题，明确目标（预设2分钟）1.学生回答：一个也没有就用0来表示2.明确学习内容，认定学习目标。二、目标驱动，自主学习（预设10分钟）1.认真观察，分析情景图中的人和物。2.口述事情发生的经过。3.根据画面，提出问题：⑴花园中有3个小朋友在浇花，过了一会儿都离开了，现在还有几个小朋友在浇花？⑵第一盆花开了5朵花，第二盆没有开花，两盆一共开了几朵花？4.认真思考讨论后再谈谈自己的想法。三、全班交流，提炼建模（预设8分钟）1争先恐后举手发言，交流汇报结果可能是：⑴3-3=05+0=5⑵3-3=00+5=5⑶3-3=05-0=5四、分层练习，内化提升（预设10分钟）必做题完成“想想做做”学生独立思考并填空，然后互相订正，最后集体订正。1．基本练习想一想（做在书上）2．实际运用：想想做做1、2、3、4、6（做在书上）课堂小结学生总结本堂课的收获与体会。【板块一】1．小朋友，老师手中拿着两支粉笔，现在老师将两支粉笔送给这位小朋友，老师手中一支粉笔也没有了，应该用几来表示呢？2．傍晚放学时，小朋友们一个个高高兴兴地背着书包回家，教室里一个人也没有，用几来表示呢？3.看来，小朋友已经和0交上好朋友了。今天我们就来学习有关0的加、减法4.揭示课题，问：看了课题，你想知道什么吗？【板块二】1.出示两幅情景画“浇花”和“开花”，让学生认真仔细观察两幅情景画2.要求学生完整地说出事情的经过。3.让学生自己提出问题：大家可以大胆地想象，只要有关图画的问题都可以提出来。4.先让学生独立思考，在分小组展开讨论，交流一下自己的想法。【板块三】1.谈谈你的想法，好吗？请大家踊跃一点，要大胆一点。2.板书学生猜想的算式，并讲解订正。3-3=05+0=5【板块四】1.进行基本练习和实际运用，然后同桌批改、展示错误、及时订正。2、有关题目的点拨。课堂小结通过今天的学习你有什么收获？作业设计五、课堂检测反馈（预设10分钟）1．课堂作业：必做题：《补充练习》P25第1～题。选做题：《一课一练》p36“智力冲浪”2．每日一题：照样子，写一写，并说说你发现了什么？（1）5－5＝04－4＝0，，，。我发现。（2）5＋0＝54＋0＝4，，，。我发现。（3）5－0＝54－0＝4，，，。我发现。【板块五】整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。1“10加几和相应的减法”教学内容书P86例题及“想想做做”共几课时课型新授第几课时教学目标1．使学生从实际情境中理解、掌握十加几及相应减法的计算方法，形成一图四式的认知结构。2．在观察、操作中逐步培养学生自主探究、独立思考的能力，并进一步激发学生数学学习的兴趣。3．让学生在独立思考的基础上加强与同学的交流，树立合作的意识。教学重难点重点：能够熟练掌握自己喜欢的计算方法，并能够运用这种方法进行计算。难点：能用多种方法进行计算。教学资源学生经验：学生的学习依赖于对11——20各数的深刻理解和对一图四式的充分认识，因而上述知识点就直接构成了本节课的经验背景。教学准备：挂图、学生准备计数器、小黑板等。预习设计复习旧知1．1个十和7个一合起来是（）。2．20里面有（）个十。3．个位上是4，十位上是1，这个数是（）。4．9个一和1个十合起来是（）。求知角预习书P86例题。2．试着完成P86“想想做做”相应的题目。学程预设导学策略调整与反思一、揭示课题，认定目标。（预设6分钟）1．学生复习数的组成和一图四式卡片出示：1个十和3个一合起来是()。15里面有()个十和()个一。1个十和()个一合起来是19。2.一图四式。◆◆