教案-全国-2013_一年级数学上册 练习五教案 苏教版.rar

1“练习五”教学内容书P50～51“练习五”第1～5题。共几课时课型练习第几课时教学目标1．进一步理解加、减法的含义，巩固5以内加、减法的基本计算方法，并能熟练地口算。2．通过练习，培养学生联想、推理等思维方法。3．通过合作活动培养学生学会与人合作，愿与人交流的习惯。教学重难点重点：加、减法的含义和5以内加、减法的基本计算方法。难点：理解加、减法的含义。教学资源学生经验：通过前三节课的学习，学生已经初步学习了加、减法的含义和5以内加、减法的基本计算方法，这是本课学习的经验。教学准备：挂图、小黑板、口算卡片等。预习设计一、复习旧知1.口算5＋0=1＋4=2＋3=5－1=2－2=4－3=3＋1=4－1=3－0=5+1=3+2=3－3=2．画一画，填一填○○2＋（）=4☆☆☆☆4＋（）=5△△△△△5－（）=3◇◇◇◇◇5－（）=0二、尝试练习预习书P46～47“练习五”第1～5题。学程预设导学策略调整与反思一、揭题认标，自主梳理。(预设3分钟)1.学生回顾交流所学的知识。2．学生明确本课练习的内容和目标。二、多层练习，内化提升(预设15分钟)必做题：1．练习五第1题（1）仔细观察，分析每幅图中的意思，并根据图意列出算式。（2）独立思考后交流讨论，踊跃举手发言，说出每道算式的含义。（3）认真听老师评讲，并订正。2．练习五第2题（1）学生看题并弄清题意。（2）独立计算，并与相应的数（房子）连一连。（3）交流讨论，说说自己的想法和做法。3．练习五第3题（1）独立思考、计算，力求做到速度快、正确率高。（2）讨论交流，发现规律。(3)明确：一个数加上“0”或减去“0”，还是得原数；加数交换位置，和不变。三、组织练习，完善认知(预设10分钟)1．练习五第4题（1）认真看图，同桌交流图意。（2）独立思考，提出问题。（3）分析图意，独立思考后交流，说出自己所填的算式。2．练习五第5题：学生独立描一描、算一算。创编题我会算。+1=22+=3+4=44—=2—2=35—=4（1）独立完成，同桌交流。（2）说说怎么想的。四、课堂总结（预设2分钟）学生总结本堂课的收获与体会。【板块一】1．谈话：前几节课我们学习了加法和减法，关于加减法，我们已经知道了哪些知识？2．这节课，我们就来比一比哪些小朋友计算最棒，出示课题。[板块二]1．出示p46第一题情景图（1）让学生看图，说图意，并列出算式。（2）鼓励学生举手发言，说一说每道算式的含义（3）板书算式，并集体讲评。2.出示书本第2题。（1）让学生弄清题意，帮助小鸡找到自己的家。（2）要求学生算出每道算式的得数，再与相应的数（房子）连一连。（3）集体订正，表扬做得好的学生，对计算能力较弱的学生给予帮助。3.出示书本第3题。(1)让学生独立完成。(2)比较5+0和5-0，比较3+1和3-1，让学生发现规律。[板块三]1.出示书本第4题情景图。（1）让学生仔细看图。（2）根据图意，让学生提问题。（3）让学生根据题意列式。（4）板书算式，并集体讲评。创编题（1）独立完成，同桌交流。（2）说说怎么想的。【板块四】课堂小结通过今天的学习你有什么收获？作业设计五、课堂检测反馈（预设10分钟）1．课堂作业：必做题：《补充练习》P26第1～４题。选做题：《一课一练》P37智力冲浪。２．每日一题：你会填吗？0+□=21-□=0□+□=0□-□=0【板块五】整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。