六年级数学上册 第二单元 位置与方向（二）第2课时 确定物体的位置教案 新人教版.doc

2第2课时确定物体的位置教材第20～21页的内容。1．结合具体实例，能够根据描述在图上标出物体的具体位置。2．通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。重点：能根据方向和距离，在图上标出物体的位置。难点：明确在平面图上表示物体位置的具体过程和方法。量角器、直尺、课件。谈话引入：同学们，还记得上节课我们学习了什么知识吗？师：昨天天气预报报道了台风要来A市的消息，今天老师给大家带来了新的台风信息。我们一起来看一下吧！1．课件出示教材第20～21页例2。师：从图中你知道了什么？生1：B市位于A市北偏西30°方向，距离A市200km。生2：C市位于A市正北方，距离A市300km。师：要在平面图上准确地标出一个地方的位置，你认为需要考虑哪几个方面？师生共同梳理，共同总结。第一：先确定好平面图的中心。(板书：定中心)第二：确定方向和距离。(板书：定方向、距离)师：我们一起来确定一下B市的位置。(课件出示坐标图)师：如果把B市在这张图上标出来，你估计会在哪里？你为什么会觉得在这里？教师指，学生完善。师：如果要知道它的精确位置在哪里，怎么办？借助量角器和直尺来测量角度和距离。请大家在作业本上把B市在图上标出来。学生独立完成后，指名回答。师：你确定的B市的位置在哪里？师：是怎么确定的？师：你是怎么量出北偏西30°的方向？量给大家看看？怎么想到量角器要这样摆？有没有量角器不这样摆也能画出北偏西30°的方向？你又是怎么想的？师：距A市200km又是怎么确定的？你为什么量出2cm？其他的同学是不是量2cm的？你是从哪儿知道的？教师根据学生的回答，展示绘图过程。师：看来画图的过程有些复杂，让我们一起再来回顾一下整个过程。(板书：先确定起点，再确定方向，最后确定距离。)2.课件出示：台风到达A市后移动的速度为40千米/时。师：现在你能测算出台风中心几小时到达B市了吗？师：请大家用这种方法，根据第二条信息，把C市的位置在图上标出来。学生自主画图，同桌检查，教师演示强化。1．教材“做一做”。学生在书上完成。师生订正，教师引导学生一边订正一边强调确定位置的方法。2．教材“练习五”第5题。学生独立完成，再集体交流订正。这节课你有什么心得吗？谈谈你的收获。结合现实情境，让学生再次感受确定位置在生活中的作用，并适时了解有关台风的知识。考虑到学生已有了关于方向的知识基础，并具备一定的作图经验，因此教师应放手让学生自己尝试探索完成，在交流反馈时通过同伴欣赏、交流的方式明确作图的思路和方法，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。