教案-全国-2019_一年级数学上册 第八单元 加法和减法 用括线表示的实际问题教案 苏教版.doc

1用括线表示的实际问题教学内容：书61页，用括线表示的实际问题。教学目的：知识与能力1、了解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号表示的意思，了解这种形式呈现实际问题结构，会用加减法计算解决问题。2、让学生初步感受符号所具有的简约化的特点，培养符号感。3、经一步发展学生的思维能力和语言表达能力。过程与方法老师采取引导、启发式教学，学生采用合作式探讨和方法进行学习情感、态度与价值观通过小组合作学习，使学生初步具有自主探究的意识，培养学生实践动手能力和体验与同伴间的合作。教学重难点重点：了解用括线和问号呈现问题的机构，会用加减法计算。难点：会用加减法解决括线和问号呈现的问题。教具准备：小卡片。教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入在学习“比一比”的时候，先比较那根绳子长，再比较那个小朋友高，你们还记得是用什么符号来表示那根绳子长，哪个人高的吗？（指名回答）用“”表示比较结果，比用文字写出来，例如“这根绳子长”“这个小朋友长得高”，那种方法更简单？是用符号表示，既简单又明确，所以数学这门学科经常使用符号。这节课我们就学习如何用符号表示图画问题中的已知条件和问题，并学习如何通过计算解决这样的问题。二、新授1、例题1出示苹果图。提问：从这幅图上你知道了什么？（左边有3个苹果，右边有5个苹果）你能提出一个加法计算的问题吗？板书学生问题：⑴书写：左边和右边的苹果一共有多少个？⑵用符号表示这个问题。比较⑴和⑵这两种表示问题的方法的繁简。小结：用了一个括线和一个问号，就能把刚才的那句话的意思表示的很清楚。符号的用法方便，用处真大！提问：如何列式？（指名回答，板书）2、教学“试一试”（1）、出示题目（包括括线和问号）。（2）、提问：在这道题例，括线表示什么意思？括线下面的“10个”表示什么？“？”表示什么？（指名回答）（3）、提问：你会列式计算吗？（4）、学生回答，教师板书。三、习题巩固“想想做做”第1、2题学生独立在书上列式计算。指名说算式，集体订正。提问：右边一题有哪两个已知条件？要我们解决什么问题？你为什么要用加法计算？（同桌交流后指名回答）第3题给学生读题，提问：题中有哪两个已知条件？你是怎么知道的？要我们解决什么问题？指名回答。请学生列式计算，集体订正。第4题学生独立完成，集体订正。四、小结五、板书设计用括线表示的实际问题⑴书写：左边和右边的苹果一共有多少个？⑵用符号表示这个问题。六、作业七、教学反思：