教案-全国-2019_一年级数学上册 第十一单元 认识钟表教案 苏教版.doc

1第十一单元认识钟表单元内容：对不同钟表的认识、能认识钟面上的整时数和明确大约几时的含义。单元目标：使学生学会认识不同类型的钟面2、让学生明白“大约几时”的含义3、培养学生珍惜时间的意识和习惯单元重难点：1、认识不同类型的钟面，会读出钟面的时数2、对“大约几时”的理解单元课时安排：1课时总第47课时课题：认识钟表2014年月日第周星期第节教学内容：书84-85页，使学生初步认识钟表教学目的：知识与能力1、使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面数字。2、学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。3、使学生结合生活经验学会看大约几时，并会表示大约几时。过程与方法以小组为单位组织教学，培养学生的观察、讨论及发表自己意见的能力，通过对钟面模型的认识，加强对钟表的印象。情感、态度与价值观使学生初步建立时间观念；培养观察力和动手操作能力，并且培养他们从小养成珍惜时间的习惯和按作息时间表来活动的良好行为品德。教学重难点重点：认识钟表的组成部分，学会看整时，知道整时的两种表示方法。难点：学会看整时，并知道整时的两种表示方法。教具准备：实物钟、模型钟教学时间：1课时教学过程：一、情境导入。老师桌上摆着各式各样的小闹钟，好看吗？同学们，闹钟不光有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗？好！我们一起来认识钟表。二、自主探索1、初步认识钟面（1）比一比学生拿出实物钟，与同桌的比一比，看钟面上有什么相同的地方。①都有两根针（长长的细细的叫分针，短短的胖胖的叫时针。）让学生指一指学具钟的时针、分针。②都有12个数，一起数一数（1、2…）12个数把钟面分成了12个相等的大格。（2）看一看。钟面上的针是按怎样的方向转的？2、认识整时（1）整时的常用表示法。①学生尝试拨整时。②观察比较整时针的特点。③引导学生得出认识整时的方法，分针指着12，时针指着几就是几时。④练习A、师拨钟，生说时刻，2时、6时……B、生活中，我们做的事都和时间紧密相连，请拨出时刻。a、早上上学的时刻。b、每天看动画片的时刻。c、每天爸爸妈妈看新闻联播的时刻。C、你还想拨哪个整时？拨一拨，这时你在干什么？（2）整时的第二种表示法。A、电子表示法。又叫数字法。“8：00”B、x时“8时”3、认识大约几时。（1）师：通过刚才的学习你能认下面的时刻吗？（课件出示大约7时的钟面）（2）让学生自由说。（3）教师规范说法。（4）师：你会表示大约7时吗？（5）让学生说出是怎样表示的。（6）教师规范生活中的应用。4、综合应用现在请你自己做主，当一次小小设计家，设计你星期天的安排。（小组合作，比一比，看哪个小组的安排合理。）（1）活动上午（）时做（）下午（：）做（）（：）做（）（）时做（）（）时做（）（）时做（）5、评一评：获胜者是谁？四、小结五、板书设计认识钟表长长的细细的叫分针，短短的胖胖的叫时针。上午（：）做（）下午（：）做（）（）时做（）（）时做（）（）时做（）（）时做（）六、作业七、教学反思：