教案-陕西-2018_陕西省安康市石泉县池河镇九年级化学下册 第七章 溶液 7.doc

37.2物质溶解的量课标依据新课程标准要求了解饱和溶液的含义。教学目标知识与技能1．认识饱和溶液和不饱和溶液的涵义，并能区分饱和溶液和不饱和溶液；2．了解饱和溶液和不饱和溶液相互转化的方法；3．知道溶液的饱和与不饱和和溶液的浓稀的关系。过程与方法1、学习观察、分析实验现象，并能归纳出相应的概念。2、学习通过实验解决问题。情感态度与价值观1、认识矛盾的双方在一定条件下可以相互转化的辩证唯物主义思想。2、树立做任何事情都要实事求是的观点。教学重点难点教学重点1、饱和溶液及溶解度的概念。2.了解饱和溶液和不饱和溶液相互转化的方法；教学难点饱和溶液与不饱和溶液的相互转化。教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源介绍知识目标视频AG拓展知识2分23秒下载讲解过程与方法视频AE帮助理解2分23秒下载①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他教学过程设计师生活动设计意图引入新课【教师】提出问题：物质能不能无限制地溶解在一定量的水中呢？【学生】观察活动：往15mL水中加入少量硝酸钾，搅拌现象：固体全部溶解结论：硝酸钾可溶于水继续不断的加硝酸钾，搅拌现象：固体有剩余结论：在常温下，15mL水中溶解硝酸钾是有限的升高温度或再加10mL水，搅拌现象：固体继续溶解结论：又能继续溶解【师生】结论：1、在一定量的溶剂里溶解溶质的量是有限的。2、温度影响物质的溶解状况。一、饱和溶液和不饱和溶液在一定温度下，在一定量的溶剂里，不能再溶解某溶质的溶液，叫做这种溶质的饱和溶液；还能继续溶解某溶质的溶液，叫做这种溶质的不饱和溶液。【教师】视频【教师】提出问题：在讲饱和溶液和不饱和溶液时，为什么一定要指明“一定温度”“一定溶剂”呢？【学生】小结：在升高温度或增加溶剂量的情况下，原饱和溶液可以变为不饱和溶液，因此只有在一定温度下，一定量的溶剂中，饱和溶液才有确定的意义。【教师】讲解注意二、饱和溶液和不饱和溶液转化【教师】提出问题：饱和溶液和不饱和溶液怎样转化？【学生】回答【师生】得出结论课堂小结1.溶解量是物质在溶剂中被溶解的量。2.饱和溶液与不饱和溶液的概念。3.溶液是否饱和，必须指明温度及溶剂量两个前提条件。条件一旦改变，饱和与否可以转化。4.饱和与否，是以“不能再溶解”为标准的。易溶物质的不饱和溶液可以较浓，微溶物质的饱和溶液仍会很稀。课堂练习将某温度下KNO3不饱和溶液转化为饱和溶液，下列方法可行的是（）A.加入KNO3晶体B.加水C.降温D.恒温蒸发水分作业：绩优学案必做题:31页巩固训练32页达标测评1至9选做题:10提出问题激发思考。举实例激发学生思考引入新课。用视频让学生理解饱和溶液与不饱和溶液。同时为学习饱和溶液与不饱和溶液的相互转化做好铺垫。归纳总结知识巩固新知