教案-陕西-2017_陕西省安康市石泉县池河镇2016届九年级化学上册 4.doc

1饮用水一、教材分析本节课位于《第四章生命之源--水》的第二节，是在学习完"我们的水资源"，了解了水是人类宝贵的自然资源后，来学习"饮用水"的。教材内容贴近生活实际与日常生活联系紧密。学生在日常生活里了解一些水的知识，但对河流中的水是否可以饮用以及硬水软水的认识比较模糊。通过本节的学习，真正对水有本质上的了解，同时对水及硬水软水有新的认识，也为后面的学习做准备。二、学情分析学生对于水的"三化-净化、纯化、软化"既熟悉又陌生，熟悉的是水的净化之过滤、纯化之蒸馏、软化之煮沸较为常见，但具体的操作、涉及的原理以及相关细节性的东西还很陌生，尤其涉及化学性的东西。通过引导分析学生能大部分读懂，通过相互交流、合作学生能自主学会本节知识。三、教学目标知识与技能：①知道水与纯净水、矿泉水、井水、河水等天然水的区别；②了解沉淀、过滤、吸附、消毒和蒸馏等净化水的方法；③学习过滤的基本装置和操作方法；④初步学习分离混合物的方法（过滤、蒸发）；⑤初步了解自来水的净化过程。过程与方法：①通过课堂上的各种师生讨论，生生讨论，培养学生能主动与他人进行交流讨论，清楚地表达自己的观点；②通过过滤的操作实验，初步培养学生的实验操作能力、观察能力、思维能力、语言表达能力和合作能力；③通过对水的各种净化方法的分析，使学生初步具有对知识进行分析、归纳和总结的能力。情感态度价值观：①通过过滤的装置及操作过程，体验化学的“实验美”，养成细致的观察习惯，培养学生严谨的科学态度；②通过各种水的净化方法的讨论，培养学生的合作意识及勤于思考、求实创新的科学态度。③通过对自然界各种水的了解，增强学生饮用水卫生的意识。四、教学重点难点重点①了解纯水和自然水、硬水和软水的区别；②自来水的净化过程，过滤操作的原理。难点①过滤的操作以及注意事项；②净化水的方法。五、教学过程设计引入新课】由于种种原因，自然界的水里混有多种杂质、细菌和病毒，日常生活中常用静置沉淀的方法加以净化，但还不能将全部杂质去除，我们怎样才能用到卫生、健康、安全的饮用水呢？今天让我们一起来学习怎样更好地将水净化。【板书】§4.2水的净化【陈述】洪灾过后，有些灾区自来水还没来得及恢复供应，面对污浊的河水，这些水可否饮用？为什么？(学生回答：不能，因为水中有杂质、细菌，饮用后会生病。)【提问】你有什么简单的办法能使浑浊的水变得清澈吗？(学生回答：可以把水静置一段时间；可以用家里的棉布或纱布来过滤水等等。）【追问】这样得到的水就纯净了吗？(学生思考、回答：不纯净，有细菌、病毒，还有一些物质可能溶解在水中。)【陈述】由于种种原因，自然界的水里混有多种杂质、细菌和病毒，仅用静置、沉淀的方法，还不能将全部杂质去除，我们要选择卫生、健康、科粤版九年级化学教案（）安全的饮用水，下面我们一起来学习了解怎样更好地将水净化。【展示、引导观察】同学们，请注意观察，这杯污浊的水，经过一段时间的静置，你们看到了什么变化？(学生回答：烧杯底有些固体颗粒。上层水更清澈，下层水较污浊。)【追问】怎样还可以变得更澄清呢？(学生回答：静置的时间长一些。)【陈述】农民为了净化水，会去药店买一种廉价的物质——明矾，洒入水中，利用明矾溶于水后生成的胶状物，对杂质进行吸附，使杂质沉降，达到净水目的，这种净水方法称作吸附法。【实验】把适量明矾加入到污水中，并搅拌，静置观察现象。(学生观察现象。)【提问】还有什么物质也有这种吸附能力呢？(学生回答：活性炭。)【讲述】市场上出售的净水器，有些就是利用活性炭来吸附水中的杂质。活性炭吸附能力较强，不仅可以吸附液体中不溶性物质，还可以吸附掉一些可溶性杂质，除去臭味。【介绍】现代科技发展，发明的纳米新型材料做净水器的过滤层，自来水通过时，它不仅能吸附不溶物、臭味，甚至连细菌也能除去，使自来水变为可直接饮用的洁净水。【观察结果】明矾加入后，使更多的小颗粒沉降下来，杯中的污水确实变的更澄清了，但接下来该干什么呢？(学生回答：把不溶物彻底从水中除去。)【追问】你有什么方法可将杯底的不溶物和水彻底地分开？(学生回答：慢慢地倾倒杯中液体。)【讲述】化学上用过滤的方法能将不溶物和液体彻底分开。同学们在课前已经分小组预习了“过滤的操作方法”，下面就请同学们用过滤的方法，把杯中的不溶物和液体分离开来。【学生分小组做过滤实验】每小组一份污水、一套过滤所需的仪器（小组合作，共同完成）【学生评价交流后教师讲解】主要问题（1）滤纸没有和漏斗壁紧贴。（2）滤液倾倒太快，使滤液未经滤纸而流下。（3）有的同学太紧张，玻璃棒把滤纸弄破了。【教师总评、讲述】同学们观察仔细，评价也很