教案-陕西-2017_陕西省安康市石泉县池河镇2016届九年级化学上册 2.doc

12.1测定空气的成分一、教材分析新课程标准要求引导学生认识和探究身边的的化学物质，整个教材中空气、水、金属以及生活中的化合物都是要求注重引导学生通过观察和实验活动，认识物质及其变化。本章从学生熟悉的空气开始，学习初步的化学知识，《空气的成分》这一节是《空气，物质的构成》这一章中最重要的内容之一，为今后系统学习具体物质打下基础。教材安排了三部分内容:空气的成分，混合物和纯净物，空气污染的危害与防治。我将这节课分为两部，这节课主要学习空气的成分。通过让学生观察实验引导学生对化学现象的描述，对实验原理的理解。二、学情分析九年级学生已经能够认识空气这种物质的存在，也知道空气是由氧气、二氧化碳这些不同的物质组成，但是对于空气中成分的具体数据以及空气中氧气是怎么测定出来的并不了解，特别是测定空气中氧气的体积实验，有一部分学生很难直接理解。因此引导学生观察实验，理解实验原理在这节课很重要。三、教学目标知识与技能1、认识空气的成分，能说出空气中各成分的体积分数。2、理解测定空气成分的原理，能描述实验原理及实验现象及结论。3、知道空气中各成分的用途。过程与方法通过阅读教材知道空气的成分及用途，通过观察实验学习测定氧气的体积分数的实验方法；增强阅读能力以及实验观察能力。情感、态度价值观通过对空气成分的学习初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质的”唯物主义观点。四、教学重点难点重点空气的主要成分及体积分数。难点测定空气中氧气含量实验原理、装置及产生误差的原因。五、教学过程设计引入新课大家现在对于空气，你有哪些认识呢？问题1：你能用什么方法证明空气的存在？问题2：现要取一瓶操场上的空气样品做实验，你怎样取？通过与生活紧密联系的问题，引起学生对空气的关注，学生会想很多办法回答问题，引起学生对空气的探究，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题，同时很快引入新课。探究新知探究新知空气的成分和用途通过教师提问、阅读教材、学习空气的成分，学生是课堂的主人，通过自主学习将课堂还给学生，可培养学生的阅读能力，归纳能力，通过问题的回答培养学生的语言表达能力，同时突破重点。空气中氧气含量的测定1、阅读知识视窗认识科学家拉瓦锡是怎样测定空气中氧气含量的，阅读后学生对实验可以提出问题。这个实验原理看懂了为演示实验打好基础，同时通过了解科学家探究物质的过程，初步培养学生崇尚科学的品质。2、观察实验空气中氧气含量的测定。通过观察实验，描述实验现象加强对实验现象的记忆。通过一个个问题的引导学生能逐步理解实验原理，探讨实验产生误差的原因培养学讨论进一步理解实验原理，很容易突破难点。三、练习反馈通过对教材39页第5题的练习进一步巩固难点知识。四、归纳小结让自己学生归纳四、拓展迁移回顾实验，发现测定空气中氧气的含量这个实验存在一些问题，怎么解决这些问题，让学生讨论交流，教师总结。让学生运用所学的知识与物理知识、课外知识结合，设置开放性的活动，发挥学生的思维想象，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。培养科学的思维方法。六、练习及检测题实验报告册20页第1.2题七、作业设计