教案-全国-2010_三年级数学上册 三位数乘一位数的笔算教案 苏教版.rar

1爱心用心专心三位数乘一位数的笔算教学内容三（上）P72~73页的例题及想想做做共几课时课型新授第几课时2教学目标1、让学生经历三位数乘一位数的笔算方法的探索过程，掌握三位数乘一位数的笔算方法。2、通过观察、比较，培养学生类推、归纳、概括的能力。3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学重难点重点：探索三位数乘一位数的笔算方法。难点：三位数乘一位数的连续进位问题。教学资源学情分析：学生已经学会了两位数乘一位数的笔算以及整百数乘一位数的口算，这为本节课探索三位数乘一位数的计算奠定了基础。在课前让学生复习了一下乘加的口算，帮助学生提高计算速度，以及两位数乘一位数的笔算，主要就说说乘的顺序、积的书写方法、进位的处理等问题。教师：挂图、小黑板。预习设计1、口算下面各题。（训练短时记忆以及口算能力）2×4+3=8×6+2=7×6+5=3×8+4=9×8+7=7×3+9=7×0+8=6×8+7=3×9+8=2×8+6=2、用竖式计算。并说说两位数乘一位数的笔算方法。52×4=3×48=3、根据第2题的笔算方法，尝试解决例题，用竖式计算4×152学程预设导学策略调整与反思一、开门见山，直接揭题（预设1分钟）学生认定学习内容和学习目标。二、在自主探索中建构计算方法（预设15分钟）1.学生自批预习作业1、2，根据结果修正作业。2.交流预习作业.3，.激活经验，准备迁移.3.明确算理，初步建构算法。分析学生中产生的几种错误情况，给予纠正，并简要归纳计算方法。4.学生完成试一试，进一步完善计算方法。三、在多层练习中完善计算方法。（预设14分钟）1.学生完成“想想做做”第1题.（1）第1题，积是三位数与例题完全一样。但第2、3题，积是四位数，是例题基础上的变化，同时也是后面第3大题的基础。（2）通过观察，发现三位数乘一位数积可能是三位数，也可能是四位数。2.笔算估算相互支撑。学生猜测。动笔验证、体会规律。（2）运用规律直接判断积是几位数。125×6276×84×2169×325挑选1题说说判断的理由。3.解决实际问题，完成“想想做做”的5、6题。四、当堂检测，评价反思（10分）必做题：补充习题P54的第1、3、4、5题选做题：（1）□36×2的积是三位数，□里最大填（）（2）□21×4，要使积是四三位数，□里最小填（）【板块一】今天我们研究三位数乘一位数的笔算【板块二】1.组织学生校对预习作业的1、2题。2.组织同桌互相交流第3个问题。教师巡视指导。3.组织集体交流，关注算理的理解。4.组织学生练习、比较并根据实际情况予以纠正错误。【板块三】通过大家的努力，我们总结出三位数乘一位数的笔算方法，看看我们能熟练运用吗？1.完成“想想做做”第1题.展示学生的作业。重点交流后面两小题。观察这些算式，积有几种可能？2..完成“想想做做”第3题.（1）猜猜下面各题的积是几位数？用竖式算一算。思考：什么情况下积一定是四位数？（2）掌握了规律，你能直接判断下面各题的积是几位数吗？3.让我们回到生活，看看生活中还有哪些地方用到今天所学的知识。组织学生交流。【板块四】1.先让学生独立解答，教师多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。2、做完后，采取自批、同桌互批等方式校对作业。3、师生分析原因，及时反馈作业中存在的问题，一起分析纠正。作业设计课堂检测：必做题：补充习题P54的第1、3、4、5题选做题：（1）□36×2的积是三位数，□里最大填（）（2）□21×4，要使积是四三位数，□里最小填（）家庭作业：必做题：《一课一练》第1~6题。选做题：《一课一练》的智力冲浪。