教案(3).doc

什么是周长教学内容：义务教育课程标准北师大版小学数学三年级上册第44—45页“什么是周长”教学目标：1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。2、能测量并计算三角形、长方形、梯形图形的周长。3、能结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。教学重点：认识理解周长的意义，会测量图形的周长。教学难点：建立周长的空间观念。教学过程：创设情境，谈话导入秋天来了，风轻轻吹着，金黄色的树叶随风飘舞，纷纷扬扬地洒落下来。这时，一只七星瓢虫和一只小蚂蚁爬过来。哇！多美的叶子，我可以把它当做运动场来跑步，锻炼锻炼身体！小朋友们，想看看它们是怎样运动的吗？〔二〕探索新知，认识“周长”活动一：看一看〔多媒体演示七星瓢虫和小蚂蚁的爬行路线〕我们再来观察一遍它们的爬行路线，它们的路线一样吗？小蚂蚁沿着树叶的边线爬了一整圈，我们就说小蚂蚁爬了树叶的一周。小蚂蚁从哪里出发？又在哪里停下来？活动二：摸一摸下面请小朋友也把自己想象成这只能干的小蚂蚁，拿出你们准备好的树叶，伸出你的手指，让我们用手指尖沿着树叶的边跑一周吧！谁来演示一下？说说你从哪里开始？又在哪里停下？小结：不管从哪里开始，只要是沿着树叶的边线描了一周，这一周的长度，我们把它叫做这片树叶的周长。〔板书课题：周长〕活动三：描一描1、打开数学书44页，试着在书上一笔描出这两片树叶的边线。动笔之前，你想提醒小朋友注意些什么吗？指名一生上台指一指自己描的起点和终点。2、书上45页第一题﹙机动﹚⑴、不光树叶有它们的周长，图形也有周长。同学们快来看，你们的手里就有一些图形，45页练一练。师：看看都有什么？（桥洞的面、兔子的面、汽车的面），请同学们用笔描出它们的边线，一边描一边想谁是它的周长。比一比谁描得既快又漂亮。⑵、指名学生分别说出这些图形的周长。如：桥洞面的一周的长度就是桥洞面的周长。⑶、刚才通过描一描同学们知道了桥洞面一周的长度就是桥洞面的周长，兔子面一周的长度就是兔子面的周长，汽车面一周的长度就是汽车面的周长。活动四：找一找1、你能从我们身边找一个物体沿着它的一个面摸一周吗?(指导：课桌面、课本封面、铅笔盒的一个面、尺子的一个面)2、说说你在哪里找到了周长？用手摸给大家看看。注意强调：××物体表面一周的长度就是这个物体的周长。活动五：量一量算一算不仅物体的表面有周长，我们以前学过的平面图形也有周长。想想我们以前学过哪些平面图形？１、让学生独立测量计算。（教材45页“练一练”2题）２、交流方法，汇报结果，师板书。选择长方形的说说有不同方法吗?大家真聪明，关于长方形周长的计算后面我们还要研究。3、角有周长吗？结论：角没有周长，因为角不是封闭图形。只有封闭图形才有周长。活动六：想一想，每小题两个图形周长一样长吗？完成数学书45页第3题〔多媒体演示图形各边的平移〕〔三〕操作实践1、周长的应用非常广泛，下面的场景在哪儿见过？我们在裁缝店见过这样的场景。这是裁缝店给顾客量腰一周的长度，也就是腰围；脖子一周的长度，也就是脖围；胸一周的长度就是胸围；手腕一周的长度就是腕围。下面请你们拿出你的皮尺学做裁缝，量一量，记一记。量得时候注意从皮尺0刻度开始量，皮尺不能围太紧，也不能太松。2、测量树叶周长﹙机动﹚。〔四〕课堂总结这节课你学得愉快吗？有什么收获吗？4号