教案-全国-2011_三年级数学上册 整十数、两位数除以一位数 2教案 苏教版.rar

1整十数、两位数除以一位数2教学目标1.使学生经历探索两位数除以一位数计算方法的过程，掌握整十数、两位数除以一位数(每一位都能整除)的口算和两位数除以一位数(首位能整除)的笔算方法；能正确进行整十数、两位数除以一位数的口算和两位数除以一位数的笔算。2.能运用两位数除以一位数的除法进行简单的估算并解决一些实际问题。3.让学生感受数学与日常生活的密切联系，在解决问题的过程中学会分享、学会合作，进一步树立学好数学的信心。教学重难点学会解决“两位数除以一位数（首位能整除）的问题。教学资源小黑板、挂图预习设计1.口算：6÷38÷29÷35÷52、用竖式计算8÷226÷43、预习书本上的内容。4、完成“想想做做”第1题学程预设导学策略调整与反思一、复习引入，确定目标1.检查预习作业。2.出示课本情景图，从而揭示课题。二、自主探究，掌握算法1.探究40÷2的口算方法。【板块一】1.师：请同学们仔细观察场景图，说说你知道了哪些信息？你能根据这些信息提出用除法计算的问题吗？2.提出问题。（板书问题）(1)平均每个男孩买多少枝铅笔?(2)平均每个女孩买多少枝铅笔?3.学生列出算式。【板块二】1.（1）说说40÷2表示什么意思？你能口算出结果吗？分四人小组说说你是怎样算的。(2)汇报算法：4个十平均分成2份，每份是2个十，也就是20。(3)口算：60÷3=80÷2=90÷3=50÷5=先独立完成，再全班交流，说一说算法。(4)提问：与复习题中的口算题比较这些题有什么不同？整十数除以一位数可以怎样算？(用十位上的数去除，再在商的末尾添上一个0。)2.（1）说说46÷2表示什么意思？你会算这道题吗？试一试。2.探究46÷2的计算方法。3.学习46÷2的竖式计算方法。三、分层练习，内化提升1）基础练习：完成“想想做做”第2题。2）专项练习：“想想做做”第3题。3）综合练习：“想想做做”第4、5题。四、全课总结、提升能力：这节课你学会了什么？(板书课题：商是两位数的除法)口算时应注意什么？用竖式计算应注意什么？（进一步总结算理）汇报算法：(1)分小棒，你是怎样分的？第一种：先分6根，每人3根；再分4捆，每人2捆，合起来2捆3根。第二种：先分4捆，每人2捆；再分6根，每人3根，合起来是2捆3根。（2）口算，你是怎样想的？(同桌互相说)40÷2=206÷2=320＋3=23（3）口算练习：26÷269÷384÷43.提问：你会用竖式计算这样的题吗？（1）试一试用竖式计算（2)展示学生的竖式计算的不同写法。讨论：到底哪种写法正确呢？（3）阅读用竖式计算，确定正确的写法。（4）反思：2为什么写在商的十位上?用自己的话说说笔算除法的过程。（5）小结计算过程：（让学生齐说计算过程）（6）比较区别：说说现在学习的用竖式计算与复习题中的用竖式计算有什么不同？(要做两次“商、乘、减”。)【板块三】1.完成“想想做做”第2题。(1)学生独立完成后，让学生互相说一说计算过程。（2）比较：在计算过程中发现了什么？体会有余数除法竖式的写法。(3)说一说商是两位数的除法用竖式计算要注意什么？2.完成“想想做做”第4题。先出示场景图，引导学生自己提出问题，解决问题。3.完成“想想做做”第5题。鼓励学生用估计的方法解决问题：杨树苗每棵十几元，松树苗每棵二十几元，所以，松树苗贵一些。作业设计四、课堂作业《补充练习》1-3三星题：《一课一练》的智力冲浪五、家庭作业《一课一练》1、2、3题。【板块四】“课堂作业”学生独立练习，集体校对，学生互相批阅。