教案-全国-2011_三年级数学上册 认识整千数1教学反思 苏教版.rar

1认识整千数教学反思：本课是在学生认识1000以内的数并能口算整百数加、减整百数的基础上，教学认识10000以内的数。要求学生能认识整千数和一万，会读会写，还要会口算整千数的加减。由于本课的知识比较多，我注意从学生的认知规律出发，通过多种形式让学生感受大数、认识大数、运用大数，较好地完成了教学任务。主要做到了以下两点：一、联系生活实际加强学生对数的实际意义的理解。根据三年级学生的日常生活经验，整千数他们早就已经熟悉了。上课时，好多同学脸上一副早就会的表情。我就从学生熟悉的生活经验出发，让他们说说生活中遇到过那些大数，再通过对学校人数的估计初步感受大数，然后引出万人体育馆，实际感受10000的大小。在学生一千、二千的数数，一直数到一万的过程中，利用正方体图片具体感知了整千数。并让学生自己归纳10个一千是一万，体验比较深刻，然后再次安排生活实例，再次感受10000的实际大小，从而培养学生用数学的眼光看待周围的事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力，促进学生数感的发展。二、利用游戏加强学生数学学习兴趣的培养。三年级学生毕竟才从二年级升上来，还不到一个月时间，一方面，他们活泼好动，对新鲜事物兴趣浓厚；另一方面，学习习惯、学习兴趣、学习能力还不强，所以食粮的游戏对于培养他们的学习兴趣非常重要。为了让学生对数位顺序表留下一个比较深刻的表象，我设计了一个游戏，让学生戴着写有数位名称头饰重新排队，一下子就抓住了孩子们的眼球，注意力相对比较集中，孩子们在玩游戏的过程中对数位顺序更加深刻了，学习过程非常轻松、快乐，学习兴趣更浓了。三、本课的不足：在课堂上对学生放得不是很开，我觉得在某些问题得处理上还要给学生充分探讨交流的时间和机会，比如在教学整千数加、减整千数的口算方法时，教师不必很快说出自己的意见，让学生有更多的思考、交流的时间和空间，然后让他们各抒己见，把他们看成学习的主人，学习自信心才更容易建立，同学之间也才会慢慢学会合作、学会分享。