教案-全国-2011_三年级数学上册 认识非整千的四位数教案 苏教版.rar

1认识非整千的四位数教学目标1.使学生进一步理解万以内数的实际含义，熟练掌握万以内数的读写。2.培养学生的观察、推理、比较能力和自主探索的意识，发展学生的数感。3.使学生初步了解数的产生和发展源于人类劳动和生活的需要，体会数学在人类发展的历史中作用和价值，激发学生学习数学的兴趣。教学难点重点：能熟练的口算整千数加整百数以及相应的减法。难点：能熟练的口算整千数加整百数以及相应的减法。教学资源学生已经掌握了非整千的四位数读写方法，本课在此基础上巩固知识。教师准备：计数器、小黑板预习设计无学程预设导学策略一、谈话引入，明确目标(预设2分钟)1、二、自主学习，建构模型（预设10分钟）基础练习1.做“想想做做”第6题。学生口答2.做“想想做做”第7题。独立解答小组交流3.做“想想做做”第9题。综合练习1.做“想想做做”第10题。2.做“想想做做”第11题。【版块一】教师引导：我们昨天学习了什么内容？揭示课题：认识几千几百几十几（练习）。让孩子明确目标，有目的地学习。【版块二】基本练习1.做“想想做做”第6题。（1）6428里面有（）个千、（）个百、（）个十和（）个一。（2）7005里面有7个（）和5个（）。（3）4个千和9个百组成的数是（）。4个千和9个十组成的数是（）。2.做“想想做做”第7题。（1）完成前两组题。练习后可以进行对比，让学生领会每组3道题之间联系。拓展练习：1、做“想想做做”第8题2、自学课本阅读资料：你知道吗？三、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）完成《补充习题》第1、2、★★《补充习题》第2、3（2练习第三组题。（注意让学生自己探索算法后进行交流）3、做“想想做做”第9题。（1）独立写数。（2）让学生写数后比较每组两个数在读写中的不同点。综合练习1、做“想想做做”第10题。（同桌合作完成）一人摆数，另一人读出这个数；也可以一人先说出一个数，另一人再摆出这个数。2、做“想想做做”第11题。第11题让学生完成后，交流从练习中得到的体会。进一步感受万以内数的读写方法。学生自由阅读，读后交流自己的感想。拓展练习1.做“想想做做”第8题。（1）第8题可以先让学生读一读每组已给出的三个数，再思考每组数有什么规律，接着往下写。（2）写完后可以让学生自己说说是根据什么规律填写的。2.你知道吗？（1）这部分内容，可以让学生自由阅读，读后交流自己的感想。（2）要突出数的产生和发展来源于人们劳动和生活的需要。掌握用算筹表示的数字有两种摆法：纵式摆法和横式摆法。作业布置★补充习题3、4★★拓展练习：找规律填数（补充）3400、3300、3200、（）、（）、（）4897、4898、4899、（）、（）、（）1850、1900、1950、（）、（）、（）【版块三】1.独立解答2.教师要多多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。3.做完《补充习题》，当场批阅。出现问题个别讲解。