教案-全国-2011_九年级化学《常见的碱》教学设计 粤教版.rar

7用心爱心专心《常见的碱》教学设计教学目标1、知识与技能：（1）了解常见碱在生产、生活中的主要用途。（2）知道氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质。（3）初步学会用科学实验的方法认识碱的化学通性。（4）初步认识酸雨的形成和危害。2、过程与方法：通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程；学会用碱的有关性质解释有关生活现象。3、情感态度与价值观：(1)通过实验设计及实验分析，培养学生的创新能力。(2)通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度，发展善于合作，勤于思考的科学精神。教学的重点和难点教学重点：碱的化学通性教学难点：碱和非金属氧化物反应的化学方程式。教学过程教学内容教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动引入石蕊溶液和酚酞溶液分别遇石灰水和氢氧化钠溶液显什么颜色？思考、讨论并回答问题通过复习酸碱指示剂与碱溶液的作用，从而引入新课，学习常见的碱—NaOH和Ca(OH)2观察NaOH固体暴露在空气中的变化设问实验要求学生用镊子夹取3小块NaOH固体，放在表面皿上观察并实验，实验、观察有关现象，并做好有关纪录通过学习实验归纳总结NaOH的有关性质归纳NaOH的有关性质设问通过上面实验，讨论如下问题：NaOH固体表面为什么会溶解？怎样保存NaOH固体？NaOH固体能否做干燥剂？思考、讨论并回答有关问题通过设置问题，培养学生的运用知识解决实际问题的能力NaOH的腐蚀性实验把洗净的鸡爪放在装有约20%的NaOH溶液的烧杯中，观察浸泡前后的变化情况。（说明：上课前教师先把鸡爪浸泡在NaOH溶液中）观察现象并讨论通过此实验，让学生体会到NaOH有强烈的腐蚀性归纳NaOH的腐蚀性和使用方法，以及在生产、生活中的作用设问要求学生阅读课文并讨论以下问题：这个实验说明NaOH具有什么性质？NaOH在生产、生活中有哪些作用？阅读课文，思考、讨论并回答问题培养学生的阅读能力和归纳总结能力Ca(OH)2性质和用途过渡设置情景要求同学们思考并回答下列问题：冬天园林工人为什么用石灰浆将树干底部刷白？为什么用石灰沙浆砌砖抹墙很牢固，用石灰浆抹墙后变得又硬又白？用化学方程式表示学生思考讨论并回答问题通过日常生活中见到的现象，从而引入对另一种碱Ca(OH)2的学习，让学生知道化学与生活的密切联系，激发学生学习化学的兴趣和信心Ca(OH)2的制取和性质设问实验Ca(OH)2是如何制取的呢？Ca(OH)2有哪些性质呢？（教师归纳小结Ca(OH)2的有关性质）在蒸发皿中放一小块生石灰，然后加少量水，观察现象，并写出反应的化学方程式通过实验让学生知道CaO和H2O反应是放出热量的探究NaOH、Ca(OH)2的化学性质与酸碱指示剂的反应实验指导学生完成课本P67“观察活动”的有关实验提问】酸与指示剂作用的现象？氢氧化钠是一种碱，与指示剂作用会怎样？【探究性实验】（1）在试管中取2毫升氢氧化钠溶液，加入几滴紫色石蕊，观察？（2）在试管中取2毫升氢氧化钠溶液，加入2－3滴无滴酚酞，观察？回忆回答学生回忆学生操作，完成探究性实验观察记录现象完成探究性实验观察记录现象复习巩固酸碱指示剂的知识通过探究实验、得出结论，使学生体会化学实验是研究物质性质的方法学CO2和NaOH是否能反应过渡往澄清石灰水中通入CO2，可以看到澄清石灰水变浑浊，说明CO2和Ca(OH)2发生了反应，那么同学们往NaOH溶液中通入CO2，能观察到什么现象？学生实验通过创设情景，引导学生对CO2和NaOH反应的探究欲望CO2和NaOH反应的探究讨论探究实验把CO2通入NaOH溶液中无明显现象，这是否说明CO2和NaOH不反应？还是确实发生了反应？对于这种无明显现象的反应能不能设计出一些实验，使反应产生一些现象，从而直观地证明两者发生反应呢？请同学们设计方案，并用实验证明CO2和NaOH确实发生了反应思考、讨论合作设计方案通过设置情景，引导学生对CO2和NaOH反应的探究，加强对小组内的合作、互动与酸的反应探究实验【提问】什么是中和反应？【讲述】氢氧化钠是一种碱，它能与酸发生反应生成盐和水。【板书】3．NaOH与酸反应【投影】完成方程式NaOH＋HCl→NaOH＋HNO３→NaOH＋H２SO４→【提问】如何用实验证明氢氧化钠与酸发生了反应？【探究性实验】酸碱中和【讲解】当溶液刚刚变为无色时，酸碱恰好反应。实验回忆酸和碱的反应学生倾听教师的介绍学生练习书写化学方程式学生思考，设计实验完成实验，填写报告学生倾听，联系前面所学的内容理解什么是中和反应