教案-辽宁-2012_辽宁省凌海市石山初级中学九年级化学 8.rar

5用心爱心专心辽宁省凌海市石山初级中学九年级化学8.2《常见的碱》教案一粤教版简介：本节出自科学粤教版第八章第二节，主要内容几种常见碱的用途，碱的化学性质，并简要的介绍了溶液具有碱性的原因。采用对比观察、实验对比、分别书写化学方程式等方法展开教学过。授课年级九年级学科学化主题常见的碱（1）任课教师课型综合解决课课时1授课日期教材分析本节内容出自科学粤教版第八章第二节第一课时内容，主要介绍了氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质和化学性质，并简要介绍了碱溶液具有通性的原因(从碱溶于水角度)教材已经做了详细的分析和比较，所以教师在教学中不应该再加以拓宽和延伸。设计理念尊重学生的各种不同见解，保护学生的创造性和好奇心，研究化学通性时，将实验现象与反应的化学方程式联系起来，做到具体形象与符号抽象相结合。教学目标1、知识与技能：要求学生清晰记忆氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质，以及二者的用途，指道碱溶液使酸碱指示剂变色的情况，了解二者的重要化学性质，识记有关二者的典型方程式，理解碱溶液具有通性的原因。并能够清晰记忆氢氧化铜和氢氧化铁沉淀的颜色。2、过程与方法：学生已经通过第一节的学习，已经有了酸的认识，而且在学习酸碱盐的方法上已经有了能力储备，所以这节知识的学习主要采取自主学习，小组合作学习的方式，通过自主学习，培养学生比较分析，归纳演绎的能力。3、情感态度与价值观：通过自主学习、小组合作，通过对碱溶液性质的探究，培养学生热爱探究、勇于探索的精神以及合作学习的精神。重点、难点重点：碱的化学通性。难点：碱和非金属氧化物的反应的化学方程式。关键问题碱和非金属氧化物反应时，注意反应前后氧化物中氧以外的另一种元素化合价不变。引导学生形成规律性认识教学方法实验、对比、观察、归纳、演绎，交流与讨论，自主与合作。教学准备教师准备：1.实验用品：氢氧化钠溶液、酚酞试液、硫酸铜溶液和氯化铁溶液；试管、试管架。2.导读单、训练单3.红色笔教学过程设计程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为一、情景导入2分钟创设问题情景上节课我们学习了常见的酸，请大家回忆一下，酸有哪些化学通性？【旁白】在日常生活中我们还经常用到碱，请大家说一说你知道的碱的名称。板书课题学生积极思考，主动回答问题。二、熟悉目标，走进文本12分钟创设自学情景[旁白]同学们阅读课本232---233页部分内容。引导学生注意“石灰石”、“生石灰”、“熟石灰”三者的区别及记忆涉及的两个方程式。有关碱的性质，勾画出知识点。学生细读课文，解决问题，并能够提出问题。三、观察实验5分钟创设实验情景组织学生实验，提醒学生注意观察实验前、中、后的变化。引导学生完成实验8—9、8—11。学生大胆实验，认真观察实验现象。四、归纳性质写出相关的方程式3分钟创设练习情景组织学生结合实验写出方程式。1、大部分学生仿照酸的性质及复分解反应特点能够写出方程式。五、交流与合作5分钟创设合作情景2、组织学生阅读长话短说，归纳碱的化学通性。3、组织学生讨论交流碱在水溶液中显共性的原因4、巡回指导，提炼共性问题。学生积极讨论，能够归纳出碱的通性，并能从组成上找出碱具有共性的原因。六、完成训练弹16分钟创设训练情景1、发放训练单2、深入小组检查指导并及时批阅3、发现问题给予适时指导学生首先独立完成，对于出现的问题主动交流解决七、总结反思2分钟创设总结情景本节有什么收获，参与点评总结收获、互评课外拓展引导学生根据非金属氧化物和碱反应，反应前后该非金属元素化合价不变，写出SO2与熟石灰反应的化学方程式板书设计碱的化学性质1、碱能使无色酚酞试液变红，使紫色石蕊试液变蓝。2、酸+碱→盐+水3、碱+某些非金属氧化物→盐+水4、碱+盐→新盐+新碱教学反思专家评价附件一：《8.2常见的碱》（1）问题导读——评价单姓名：班级：学号：设计者：赵国祥1、你能给碱下一个什么样的定义：碱中一定含金属元素吗？【NH4OH-NH3·H2O】2、怎样鉴别烧碱溶液和澄清的石灰水？3、石灰石中含有生石灰如何鉴别和检验？如何除去生石灰？4、生石灰中含有石灰石如何鉴别和检验？如何除去石灰石？5、你认为碱的四点通性中每一方面谁在起主要